以学生为主体的情景教学法在骨科护理本科实习教学中的教学效果分析

目的探究以学生为主体的情景教学法在骨科护理本科实习教学中的教学效果。方法将2019年7月至2020年5月间于我院骨科进行实习的2016级本科护理实习学生54名作为研究对象,按照学生组号数字单双数进行分组,对照组采用传统的情景模拟带教法完成骨科临床实习带教,实验组采用以学生为主体的情景教学法完成骨科临床实习带教,对不同带教模式下的教学效果进行探究。结果实验组护生临床培训教学考核理论知识得分与技能操作考核得分均显著高于对照组护生;实验组护生实习主动性、专科评估能力、沟通能力评分均高于对照组护生,两组对比具有统计学差异(P<0.05)。结论在骨科护理本科实习教学中融入以学生为主体的情景教学法有效强化了学生的学习主动性,对学生临床护理综合能力的培养起到了积极的作用。

膝关节置换术患者运动干预的最佳证据总结

目的检索、评价并总结膝关节置换术患者围手术期运动的最佳证据,为早期开展康复锻炼提供依据。方法计算机检索BMJ Best Practice、UpToDate、PubMed、Cochrane Library、Web of Science、Embase、Scopus、Science Direct、澳大利亚乔安娜布里格斯研究所循证卫生保健中心数据库、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据库、维普数据库、医脉通、美国运动医学会网站、美国骨科医师协会网站、美国国立临床诊疗指南库、英国国家卫生与临床优化研究所网站中关于膝关节置换术患者运动的证据,检索的文献类型包括临床决策、指南、证据总结、系统评价、专家共识,检索时限为2012年1月—2022年11月,由2名经过循证知识培训的研究者对纳入的文献进行质量评价后,提取、汇总证据。结果共纳入15篇文献,包括临床决策2篇、指南2篇、系统评价7篇、专家共识4篇,从运动获益、多学科团队、注意事项、运动时机、运动类型、运动频率及强度、出院及随访指导7个方面进行整合,共汇总26条证据。结论该研究总结的膝关节置换术患者围手术期运动最佳证据较为科学、全面,医护人员应根据临床情境对证据进行选择,为患者制订安全、科学、个体化的运动计划,以促进患者康复。