努力构建充满情趣的政治课堂

多年的政治课教学使我面临着多种尴尬与困惑，教学反思成为了我工作的常态。归纳分析所有的问题，如何能改变学生学习的状态，激发他们的政治学习兴趣，才是解决问题的关键。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”大量的教学实践也告诉我：兴趣是最好的老师。我们中职学校的政治老师，面对层次不齐、程度不一的学生，怎样做才能使学生对政治理论乐学善思呢？还是应该在培养学生兴趣上做文章。这就要求政治教师寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让趣味走进课堂，并成为课堂教学的主要特色，笔者根据多年的教学实践，尝试运用了以下几种激趣方法，效果较好。

职高时政教学初探

时政教学是政治学科教学中理论联系实际的桥梁和纽带，是有效教学的抓手，是新课改精神的体现。把时事引进课堂既能整合、创新课程资源，又能开阔学生视野、激发学生兴趣，培养学生的综合实践能力。时政教学是职高思想政治教育的重要内容．但在现实的职高思品课中。它的作用却得不到应有的重视，本文通过对开展时政教育的主要原因分析，以及笔者在实践中探索的一系列时政教学方法的分析，试图使时政教学真正成为学生透视社会热点、把握时代特征、正确认识形势的一种教育，以达到时政教学作为提高职高学生思想政治素质的有效途径这一目的。