确立数学高阶思维 优化问题教学设计

高阶思维是建立在较高认知层次水平上的创造性思维能力.高阶思维的应用,强调数学认知的保持与迁移,为提升学生数学核心素养奠定基础.关注学生数学高阶思维,需要从低阶问题出发,引领学生参与到数学问题讨论中,激活高阶思维,更好的提升数学解题能力.在问题教学中,要把握教学目标与课程内容的整合,以针对性教学设计,来促进学生对数学知识、情感态度、数学思想的理解.