传统教学模式与案例教学法联合新技术教学模式的教学效果

目的探究传统教学模式(LBL)与案例教学(CBL)联合新技术模式的教学效果。方法选取2020年5月初至2020年7月末在西安交通大学第二附属医院骨科进行实习轮转的128名临床医学学生作为研究对象,采用随机数字表法分为LBL组和CBL组,各64人。LBL组进行LBL教学,CBL组进行CBL联合新技术的模式教学,之后通过考试考核以及问卷调查反馈评价的方式,量化比较两组学生的成绩和学生的反馈信息。结果CBL组的笔试和操作考核成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);在学生反馈情况方面,CBL组的学习兴趣、临床思维构建以及团队合作能力锻炼的反馈评价高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生的临床知识掌握程度和医患沟通能力反馈情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论CBL联合新技术的模式教学能够明显提高实习轮转时的教学质量,提高学生的学习兴趣、临床思维构建和团队合作能力等,本研究或能为临床教学提供指导。

鼠神经生长因子对大鼠肾上腺髓质嗜铬细胞瘤PC12细胞活性及形态学的影响

目的:观察鼠神经生长因子(NGF)对大鼠肾上腺髓质嗜铬细胞瘤PC12细胞活性及形态的影响。方法:体外培养PC12细胞,将其分为阴性对照组和诱导分化组。诱导分化组使用浓度为50 ng/ml NGF,阴性对照组加入等量的磷酸盐缓冲液。采用CCK-8实验检测细胞活性。制作细胞爬片后,于显微镜下直接观察活细胞形态。HE染色后,采用Image J软件对图片进行分析。经神经元特异性烯醇化酶(NSE)抗体荧光染色后,于荧光显微镜下观察细胞染色情况。结果:CCK-8实验显示,诱导分化组PC12细胞活性高于阴性对照组(P<0.001)。经Image J软件分析,诱导分化组PC12细胞贴壁面积大于阴性对照组,突起数量多于阴性对照组,轴突长度长于阴性对照组(均P<0.001)。PC12细胞诱导分化后的类神经元样细胞经NSE抗体染色后,在荧光显微镜下可见胞体及轴突均被染色。结论:鼠NGF诱导后PC12细胞活性增加,细胞贴壁面积增加,细胞轴突增多、增长,为后续研究提供了基础。