目标先行,学评合一——以《枫树上的喜鹊》为例谈阅读教学设计

从2017年开始,全国小学语文学科推行使用统编教材。全国小语会会长陈先云先生在多次统编教材培训中都提到,老师们要在实施统编教材的过程中加强六个意识,即“国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识、科研意识。”在实际教学中,一线老师如何让这“六个意识”更好地“落地”,结合到每一篇课文的教学中?下面,笔者以二年级下册《枫树上的喜鹊》为例,重点着眼“目标意识”与“主体意识”,阐述如何进行这一课的教学设计。

抓读写有效结合 促知情和谐发展——《窗前的气球》第一课时教学设计

【教材简介与设计理念】 一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，是一声问候、一张笑脸、一阵惊喜，让感到“真没意思”的他，“高兴地笑了”。这是一篇充满温情的课文，窗前的气球激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

基于虚拟现实的危险驾驶体验系统

为增强驾驶员的安全意识,将虚拟现实(VR)技术与汽车驾驶相结合,建立了一种基于VR技术的危险驾驶沉浸式体验系统。该系统基于Unity3D软件建立环境场景模型和汽车模型,开发汽车动力驱动模块、危险驾驶视觉模块。将VR硬件设备与软件系统结合,通过实验模拟安全驾驶以及不同等级的危险驾驶在一天中不同时间内时的驾驶状态,驾驶员可以沉浸体验危险驾驶的危害。该系统不仅有助于汽车虚拟驾驶技术发展,更使虚拟驾驶技术进一步面向实际应用。