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物质与能量方向比例状态
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作者
杨生乐
《工会博览(理论研究)》
2009年第1期117-118,共2页
空间的存在是量体在宇宙中不相容的结果。宇宙中最小不可分割的物质量体叫做单位物质。 由一切物质都具有惯性可得:一切单位物质都具有惯性;由物质可具有矢量和不相容性可与能量可相互交换性可得:单位物质可具有矢量/不相容且内部...
空间的存在是量体在宇宙中不相容的结果。宇宙中最小不可分割的物质量体叫做单位物质。 由一切物质都具有惯性可得:一切单位物质都具有惯性;由物质可具有矢量和不相容性可与能量可相互交换性可得:单位物质可具有矢量/不相容且内部的能量可相互交换互衡性;再由能量守衡定律及施力运动可得:一切单位物质都具有等速/匀速/最高时速直线运动的惯性,
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关键词
物质
能量
状态
比例
不相容性
直线运动
单位
质量体
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职称材料
谈同课异构的魅力与思考——以“区域农业发展”课堂教学为例
被引量:
1
2
作者
杨生乐
《中学地理教学参考》
2019年第18期53-55,共3页
文章以四节"区域农业发展"课堂教学为例,展现同课异构的课堂魅力,并结合专家建议,根据自身课堂教学情况,提出地理课堂教学中应注意的"四个度",希望对提高教师课堂教学有所帮助。
关键词
同课异构
课堂教学
教学思考
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职称材料
浅谈地理教学中学生心理地图的构建——以“世界海洋表层洋流的分布规律”为例
3
作者
杨生乐
《中华少年》
2018年第31期220-220,共1页
由于地理知识的庞大复杂,学生学习时会感到非常吃力,而通过帮助学生构建心理地图,有利于提高学生地理知识的记忆水平、区域认知的能力及知识体系的优化,提升学生解决地理问题的能力。本文主要从心理地图的构建策略方面来进行探讨,并以...
由于地理知识的庞大复杂,学生学习时会感到非常吃力,而通过帮助学生构建心理地图,有利于提高学生地理知识的记忆水平、区域认知的能力及知识体系的优化,提升学生解决地理问题的能力。本文主要从心理地图的构建策略方面来进行探讨,并以'世界海洋表层洋流的分布规律'为例,从以'图'为'基'、以'图'建'图'、以'图'互'文'三个阶段来完成心理地图的构建,希望能够为学生构建心理地图有所帮助。
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关键词
心理地图
地理教学
构建策略
原文传递
题名
物质与能量方向比例状态
1
作者
杨生乐
出处
《工会博览(理论研究)》
2009年第1期117-118,共2页
文摘
空间的存在是量体在宇宙中不相容的结果。宇宙中最小不可分割的物质量体叫做单位物质。 由一切物质都具有惯性可得:一切单位物质都具有惯性;由物质可具有矢量和不相容性可与能量可相互交换性可得:单位物质可具有矢量/不相容且内部的能量可相互交换互衡性;再由能量守衡定律及施力运动可得:一切单位物质都具有等速/匀速/最高时速直线运动的惯性,
关键词
物质
能量
状态
比例
不相容性
直线运动
单位
质量体
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈同课异构的魅力与思考——以“区域农业发展”课堂教学为例
被引量:
1
2
作者
杨生乐
机构
福建师范大学地理科学学院
出处
《中学地理教学参考》
2019年第18期53-55,共3页
文摘
文章以四节"区域农业发展"课堂教学为例,展现同课异构的课堂魅力,并结合专家建议,根据自身课堂教学情况,提出地理课堂教学中应注意的"四个度",希望对提高教师课堂教学有所帮助。
关键词
同课异构
课堂教学
教学思考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈地理教学中学生心理地图的构建——以“世界海洋表层洋流的分布规律”为例
3
作者
杨生乐
机构
福建师范大学地理科学学院
出处
《中华少年》
2018年第31期220-220,共1页
文摘
由于地理知识的庞大复杂,学生学习时会感到非常吃力,而通过帮助学生构建心理地图,有利于提高学生地理知识的记忆水平、区域认知的能力及知识体系的优化,提升学生解决地理问题的能力。本文主要从心理地图的构建策略方面来进行探讨,并以'世界海洋表层洋流的分布规律'为例,从以'图'为'基'、以'图'建'图'、以'图'互'文'三个阶段来完成心理地图的构建,希望能够为学生构建心理地图有所帮助。
关键词
心理地图
地理教学
构建策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
物质与能量方向比例状态
杨生乐
《工会博览(理论研究)》
2009
0
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职称材料
2
谈同课异构的魅力与思考——以“区域农业发展”课堂教学为例
杨生乐
《中学地理教学参考》
2019
1
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职称材料
3
浅谈地理教学中学生心理地图的构建——以“世界海洋表层洋流的分布规律”为例
杨生乐
《中华少年》
2018
0
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引证文献
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