新课改背景下高中数学课堂提问策略研究

随着新课程改革的深化,课堂教学不再是知识传输的过程,而是一种启发、沟通和创新的过程。陶行知先生曾说“发明千千万,起点是一问,”可见,课堂提问在教学活动中扮演着极其重要的角色,它是激活学生思维的重要手段,是促使教与学良好沟通的有效载体,是培养学生创新精神和关键性人格的重要途径,所以提问的质量、提问的方式、提问的技巧,教师的引导、组织和干预等都会决定并影响学生数学思考的强度和数学思维的广度。

核心素养背景下的高中数学分层教学探讨

高中阶段数学知识点多,知识体系比较庞杂,学生因智力和学习方法的不同会呈现出不同层次的学习成绩。运用分层教学法,对不同的学生按照性格特征以及学习能力分为不同的层次,有针对性地实施分层教学,可以让学生在已有的知识水平能力上获得一个更大的学习进步。本文主要探讨在高中数学课堂上实施分层教学的具体实施步骤。

由一个考题得到的球内接几何体的公式化计算

球内接几何体的相关计算是考查学生空间想象能力、作图能力和计算能力的有效载体,是最近几年全国高考卷的核心考点,其基本解法是通过补形,连接'心心距'构造直角三角形和建系等,本文通过一个模考题的深入分析得出解决此类问题的公式化计算解决方案.(2016·福建漳州5月质检)三棱锥A1-ABC中,