马克思主义的利益观探究

尊重利益是马克思主义利益观的一个基本原则。正是因为对现实生活中物质利益问题的关注和尊重,才促使马克思走出唯心史观从而创立历史唯物主义。马克思和恩格斯正确地说明了利益的本质、特点及其历史作用,阐述了"人们奋斗所争取的一切都同他们的利益有关"、"追求利益是人类一切社会活动的动因"、"每一既定社会的经济关系首先表现为利益"、"思想一旦离开利益就一定会使自己出丑"等一系列尊重利益的观点;揭示了资本主义私有制对个人利益实现的局限性,指出未来社会是个人、特殊、普遍利益有机统一的公共利益社会,共产党人"没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益"。从而建立了马克思主义关于利益问题的理论,并使之成为唯物史观的核心内容。

农业院校学生创新能力的培养

本文从分析创新能力的涵义、基础条件及影响农业院校培养创新能力的因素入手 。

先进生产力内容探析

先进生产力是指一定时代下反映生产力及人类社会发展的客观要求 ,在生产的智能化、市场化、社会化程度上有比较优势 ,并在总体上能比较好地解决人与自然之间矛盾的生产力。与生产力相对应 ,先进生产力至少包括以下几个规定性内容 :决定因素的规定 ;先进生产因素的规定 ;先进生产要素的结合方式和管理方式的规定 ;先进生产成果的规定。

从人类社会整体看先进生产力的发展要求

从人类社会整体看,先进生产力的发展要求,既包括用先进生产力改造、提升落后生产力,又包括变革生产关系和上层建筑,前者是要发展先进生产力,后者是要为先进生产力的发展开辟空间、创造条件,二者统一在发展先进生产力的现实实践中。当今中国先进生产力的发展要求主要体现在全面提高劳动者素质;大力推动科技进步;改造落后生产力;变革生产关系和上层建筑,建设中国特色社会主义四个方面。

高校政治理论课教学理念的应然诉求及途径选择

教学理念的正确树立和实施是增强教学效果的重要前提。近些年来,高校思想政治理论课遵循科学发展观的指导,进行了教学理念、方法和机制的系列创新,在带来新发展的同时,也带来了许多问题和混乱,尤其在培养目标、政治功能、价值取向和人文教学环境创设的统一性和协调性上问题严重。因此,探讨高校政治理论课以人为本教学理念的应然诉求、现实困境及途径选择,具有一定的现实意义。

发展是执政兴国的第一要务

中国共产党必须把发展作为党执政兴国的第一要务 ,因为只有发展才能巩固党的执政地位 ,才能保持党的先进性和社会主义制度的优越性 ,才能实现民富国强和社会主义现代化。而要发展 ,就必须解放思想 ,坚持改革 ,锐意创新。

发展现代生产力要尊重和保护一切有益劳动

劳动是社会财富的初始源泉和财富形成的决定性力量。人类生存、发展的生活资料,以及用来生产生活资料的生产资料,都是劳动创造的。人们为追求利益而进行劳动,通过劳动创造社会财富,满足自身的各种利益。马克思主义的劳动价值理论,承认创造价值的唯一源泉是劳动,从而第一次使劳动者的主体地位得到承认和尊重。马克思恩格斯深刻地揭露了资本主义条件下因“劳动异化”使利益“反人性”扩张的残酷现实,极力张扬利益的“属人性”,认为只有共产主义社会才能使劳动者的劳动成为实现自身利益从而得到全面发展的条件。也就是只有共产主义社会才能使劳动者的劳动成为增加社会财富和个人财富。我们建设社会主义的根本目的就是使工人阶级和广大劳动者过上富裕幸福的生活。实现人民富裕和幸福,是人民的最大利益。人民的富裕和幸福只有通过劳动这一唯一途径来实现。

和谐社会视域下毛泽东社会主义建设思想剖析

毛泽东社会主义建设思想具有深刻的和谐意蕴。它启示我们,构建社会主义和谐社会,必须本着社会全面协调持续发展和人的全面发展的根本要求,着力解决造成社会不和谐的根源问题,既要避免导致平均社会主义和政治社会主义,又要避免导致经济社会主义和两极分化。

现代生产力发展的决定因素

任何先进生产力都是生产力发展到一定阶段．某一生产要素在变革环节上实现突破．引起生产力革命性变化的结果。这一生产要素被我们称为突破性要素或决定性要素．它代表着先进生产力的性质和水平，并能带动和促进其它生产要素的发展．起着继往开来的特殊作用。不同时代的先进生产力具有不同的决定性要素。20世纪中叶．信息自动化生产力时代开始。信息科学技术的发展不仅形成一个新的产业——信息产业．而且也成为带动传统产业升级换代的突破口．并使科学技术在生产力发展中的作用发生质的突变。特别是随着六大高科技群体．即微电子等信息科技、

谁是先进生产力的代表

只有工人阶级才是先进生产力的始终代表。其他阶级只能在特定时期、特定领域、特定方面、特定环节上成为先进生产力的代表。

毛泽东社会主义建设思想中的和谐意蕴探析

毛泽东的社会主义建设思想具有和谐意蕴:从辩证认识社会矛盾出发,主张推动社会和谐发展;从辩证系统观出发,主张统筹协调发展社会主义;从社会主义核心价值出发,主张实现社会公平和人人平等;从培养社会主义新人入手,主张实现人的全面发展;坚持以人民根本利益为本,要求保持党与群众的密切联系。从和谐视角分析毛泽东社会主义建设思想,对于当下构建社会主义和谐社会具有一定的启示意义。

如何代表中国先进生产力的发展要求

如何代表中国先进生产力的发展要求 ?对于这个问题 ,人们首先想到的是变革生产关系和上层建筑 ,这样理解并不为错 ,但不全面。根据江泽民同志“七一讲话”对“三个代表”思想的深刻阐述 ,文章认为 ,代表中国先进生产力的发展要求 ,不仅仅要变革生产关系和上层建筑 ,而且更重要的是 ,必须牢牢把握生产力的脉搏 ,使我们党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作 ,努力符合生产力发展的规律 ,体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求 ,尤其要体现推动先进生产力发展的要求 ,通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。

中原崛起与高新技术产业的发展

中原崛起是中共河南省委在新的历史时期,从本省实际出发,贯彻"三个代表"重要思想、落实科学发展观、构建河南和谐社会、全面提升河南竞争力、推动中部地区崛起的重大战略和决策.高新技术是现代生产力中最活跃的因素和最主要的支撑力量,高新技术产业的发展水平已经成为衡量一个国家和地区经济实力和竞争力的主要标准,发展高新技术产业是实现中原崛起的重要支撑.

人民群众在反腐败中的地位、作用及参与反腐败的途径

人民群众在反腐败斗争中处于主体地位 ,起着最根本的作用 ,是反腐败的主力军。人民群众参与反腐败的基本途径有 :实行民主监督 ;走法制路线 ;

植物生产类专业人文社会科学课程体系建设

本文对植物生产类专业人文社会科学课程体系构建的依据、指导思想与原则。

生态学专业本科人才培养目标和模式探讨

针对生态学专业本科人才培养中存在的问题,我们以中南林业科技大学生态学本科专业为例,从理论和实践两个层面对生态学专业本科人才培养的目标和规格、培养模式进行探讨。认为人才培养的基本思路是实施通识教育即"‘通才’+‘专才’"的教育模式,强化学生的社会适应性和就业针对性。在此基础上,依据社会需求、学科发展、办学定位、办学条件和传统特色等确立自己相对稳定的培养规格,探索基础研究型、管理决策型、技术应用型等三类生态学专业人才的不同培养方案,实现培养模式多样化,突出培养特色。

电视教学是提高教师教学水平的一种有效方式

本文主要研究了电视教学对提高教师教学水平所具有的不可替代的有效作用。