浅议中等职业学校语文教学策略

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职语文教学,对于中职学校学生如何理解和运用语言文字,提高学生的思想道德修养和科学文化素养意义十分重大。但现实状况却令人忧心,学生文化功底差,教师教得吃力。通过多年的教育经验,我认为,教师可以通过用心感化学生、指导鼓励、言传身教、提高评价质量等,提高课堂教学效率。

浅谈如何让语文课堂活起来

语文教学中,如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的一个共同的难题。营造活跃的课堂气氛是提高学生知识能力最有效的教学方式,让课堂活跃起来最有利于培养学生的创新欲望、创新意识、创新精神和实践能力。我在教学中总结多年的教学经验并发现,活跃的课堂教学能优化教育过程,提高课堂效率。

中等职业院校语文学习评价策略探究

学习评价是教学过程中必不可少的一个环节。它能诊断学生所学优劣及教师所教缺漏,具有诊断反馈作用;它能激活学生的内在潜能,督促学生学习,具有激励作用;它还能为教学研究、教学管理提供重要的信息依据,调节制约语文教学活动,具有目标导向作用。学习评价是教学过程中不可分割的一部分。目前中等职业院校语文学习评价还存在着不少问题。它始终没有摆脱应试教育的桎梏,难以调动学生学习的积极性,不能全面衡量学生的学习成果,更不能促进学生综合素质的提高。

语文教学中如何引导学生探究性学习

在新课程标准指导下，我们要转变教学观念，更新教学行为，做到以人为本，彰显学生的主体意识，为学生构建自主、合作、探究的学习环境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体差异，激励学生选择自己合适的学习方式，让他们在自主、合作、探究中学习，从而开发学生的潜能，激活已有的记忆，开启心智的窗户，调动学生的学习兴趣。

以小喻大 见微知着——试论邹忌的讽谏艺术

以前学习《邹忌讽齐王纳谏》，总感觉文章中重复二三次出现的邹忌与妻、妾、客的对话有些累赘，认为这有悖于文言文高度凝练的语言特点，大有小题大做之嫌，古人何苦非要把这些对话再三赘述呢？如今引导学生学习这篇文章，才感到此非闲笔，这恰好体现了邹忌进谏的高超艺术水平和文章严谨的思维逻辑。正因为文章对那些阁房琐事再三赘述，才有了邹忌进谏的由头，才使齐威王从谏如流。邹忌讽谏成功，彰显了文章“讽谏”的特点，体现了邹忌进谏的高超艺术，也成就了邹忌善于进谏和齐威王从谏如流的历史美谈。

兴趣培养是中职生语文学习的关键

提高中职生语文学习兴趣就是让学生愿意学习、主动学习,越学越有味,乐在其中。兴趣是最好的老师,是一种无形的动力。因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思考,才会受教育于轻松愉快之中,这对于学生的思想教育及提高教学质量是行之有效的。

如何在中职语文教学中培养学生的创新性思维思考

中职语文教学培养有创新思维的学生,要从好奇中激发,从动脑中促进,从动口中体现,从动手中实践。培养学生的创新思维,教师是关键。让学生在好奇、动脑、动口、动手中实践创新思维,是培养创新精神、形成创新能力的最佳途径。

吐温在淀粉糖发酵生产谷氨酸中的应用

面对国内味精行业近年来严峻的竞争形势,我们根据甜菜糖蜜发酵生产谷氨酸的原理,大胆地研究在富含生物素的淀粉糖发酵液中添加吐温60进行谷氨酸发酵的新工艺,通过实验室反复调试,最高产酸达9.35%,转化率59.41%。接着,我们又在2只6万立升发酵罐上生产76批,平均产酸、转化率分别为8.26%、56.1%,平均单罐麸酸由原工艺的2.08T 提高到2.79T,取得了可喜的成绩。