基于日常互动的失语症会话分析研究

失语症影响患者的会话交流、人际交往和人际关系,从而影响患者家庭与社会生活。失语症会话分析研究分为准备、录制会话、转写、会话评估、从会话评估到会话培训、会话培训六个步骤。对失语症进行会话分析研究,探讨失语症对患者互动交际造成的影响,并对会话中的阻碍与修正、话轮与序列以及话题与整体会话三个主要领域进行评估,考察患者如何适应失语症以及会话中存在的问题,在此基础上发展对患者奏效的互动方式,构建个性化会话培训项目,帮助失语症患者回归和适应家庭与社会生活。

科技英语被动句的语篇功能

人们对科技英语被动句的研究大部分是在句法平面从翻译角度进行的。本文拟从语用的角度,在语篇层面上对科技英语被动句的语篇功能作一探讨。被动句作为一种信息重组的语用手段,在科技语篇建构中具有如下功能话题确立功能、话题连接功能、话题转换功能、焦点凸显功能、焦点对比功能和语篇衔接与连贯功能。被动句的这些功能通常都是相互作用,共同构建一个完整的语篇,从而确保语篇的连贯。

医患交际的“复调”研究

近几十年来,医患交际日益受到社会学家和语言学家的关注,成为医患关系研究的热点。医患交际是人类对话的一种形式,充满了与疾病有关的各种声音。拟运用巴赫金的复调理论对医患交际中的各种"声音"进行研究,揭示医患交际中,医生的医生声音、教育者声音、同伴声音和患者的叙述病情声音、能力声音、社会交际者声音、发话者声音等在对位对话中并存共生,既各自独立又彼此相关。

英汉第一人称指示语复数的语用功能

指称理论的语用学转向,为人称指示语的研究提供了理论基础。人称指示语虽然属于语言中比较封闭的系统,但其标记性用法会产生许多不同的语用功能。文章从语用的角度,对第一人称指示语复数we(我们)的标记性用法产生的语用功能进行探讨。

强权与弱势的较量——《掷铁饼者》中“沉默”的意义阐释

美国纽约著名外科医生、优秀散文作家里查德.塞尔泽的《掷铁饼者》描述了一位病人生命中的最后两天。医方对患者的沉默和患者对医方的沉默导致了交流的失败,也即治疗的失败。塞尔泽讽刺了医方对患者人文关怀的缺失和心理需求的冷漠,抨击了现代医疗权力系统的霸权,表达了对处于弱势地位的患者的同情和关注。

基于语料库的医生第一人称复数指示语研究

指示是一种非常普遍的语言现象。医患会话交际中医生第一人称复数指示语的使用非常灵活,可分为两类,一类是与医疗机构或医生职业同盟,增强自己的权威;另一类则是采用移情、弱化策略缩小与患者的权力对比,消除患者忧虑,增进医患交流与关系融洽。

基于语料库的医患第二人称单数指示语对比研究

指示是自然语言固有的、带有普遍性的语言现象,在本质上具有主观性。在自建医患会话语料库的基础上对医患第二人称单数指示语进行对比实证研究,发现:医患交际中尽管医生享有更多的职业权威,但有时并不动用自己的权力,反而更加礼貌;而患者尽管势位较低,但大多数患者对医生称呼"你",在言语交际方面值得改进。

汉语医患会话修正引导位置研究

研究汉语医患会话修正的引导位置问题发现,医生或患者的同话轮自我引导频率大于同话轮转接关联处自我引导频率大于下一话轮他人引导频率。这是由医患会话交际的特征,如任务的复杂性、时间的紧迫性以及交际压力等决定的。对医患会话修正机制的研究结果符合SJS自我引导优先的观点,也证明其理论适合汉语医患会话修正研究。

非英语专业高职新生英语学习策略调查及策略培训

本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业高职新生英语学习策略作了调查和探讨。在调查分析的基础上,提出了在高职英语教学中应如何加强策略训练以提高高职英语教学的水平。

非英语专业学生阅读理解中词典使用的认知过程及策略培训

文章就非英语专业学生阅读理解中双语词典的使用做了小规模的研究。调查了词典使用者在查阅词典时的认知过程,为了获得更有效的策略,是否需要对使用者进行培训。研究表明许多不恰当的策略往往导致查阅词典的失败,说明学习者在使用词典时需要系统的策略指导,并提出了三个方面的策略培训。

语法隐喻的象似性理据

以认知语言学的象似观为理据,拟从距离象似性、数量象似性、顺序象似性和标记象似性等方面对语法隐喻的产生机制进行分析,从而说明语法隐喻现象是基于人类的认知规律而产生的语言现象,这种现象绝不是由语言中的任意性因素造成的,而是与人类的认知水平密切相关,是人类认知世界的过程中语言的本质体现。

英语被动句的语篇功能

被动句作为一种信息重组的语用手段,在语篇建构中具有如下功能:话题确立功能、话题连接功能、话题转 换功能、焦点突显功能、焦点对比功能和语篇的衔接与连贯功能。被动句的这些功能通常相互作用,共同构建一个 完整的语篇,从而确保语篇的连贯。

试论汉语话题结构

本文区别了主语-谓语、主位-述位和话题-说明这几组语言学概念,在此基础上讨论了汉语话题 的特点及如何运用话题-说明机制对汉语进行分析。认为从语言心理和语言习惯角度看,汉语的话题结构属于 正常词序;从语言类型学的角度看,汉语是注重话题的语言。

高职学生学习叙事评价研究

随着职业教育的迅猛发展,高职学生学习质量评价问题日益突出。在指出以往学习评价问题的基础上,提出高职学生自主评价之学习叙事评价,并结合典型案例进行分析,以探索高职学生学习质量评价新途径。

毛姆短篇小说《午餐》的多元解读

威廉·萨姆塞特·毛姆是英国著名现代小说家,其短篇小说《午餐》描述了年轻作家和一位女士共进午餐的故事。小说叙事幽默、讽刺,人物形象鲜明、生动。文章以"共进午餐"为切入点,从毛姆的绅士情结、福柯的话语权力理论和语用学的礼貌原则三个角度对《午餐》进行解读。

英汉话题结构对比研究

从语言心理和语言习惯的角度看,英语的话题结构属于非正常词序,多由移位生成,汉语的话题结构则是正常词序;从标记理论的角度看,英语话题结构中的话题均属于有标记话题,而汉语中的话题有很大一部分是无标记话题;从语言类型学的角度看,英语是注重主语的语言,而汉语则是注重话题的语言。

同话轮自我重复修正研究

自我重复是会话参与者为了解决言语交际中出现的问题而广泛采用的一种修正策略。对自然、真实语料的分析显示,汉语同话轮自我重复修正的形式特征中的一词重复频率最高,其次为双词重复,多词重复和句子重复频率最低;重复起始词中出现频率最高的是指示词,人称代词次之;修正倒回轨迹大多都在修正对象所在的局部句子成分内完成。

《午餐》的话语权力阐释

语言结构是一种普遍化的支配力量,话语即权力的产物。文章运用福柯的话语理论论述了话语与权力的逻辑关系,对英国著名小说家毛姆的短篇小说《午餐》中“我”与女士之间的话语权力关系进行了阐释,并且揭示了他们之间的话语权力游戏及话语权力的消长。

非英语专业高职优秀生与学困生听力学习策略对比研究

文章采用在Oxford和O’Malley的学习策略表基础上修改而成的问卷调查表对深圳某职业技术学院73名学生所使用的听力学习策略进行调查研究。通过对比分析,发现优秀生和学困生在听力的元认知策略、认知策略和情感策略方面存在很大的差别。优秀生在听力过程中,在关注意义的基础上还非常关注语言的形式,善于运用各种听力策略,主动参与听力的信息加工过程,在策略运用上比较灵活多变,这使得他们能较好地克服听力中遇到的困难。