多样类比,丰富高中物理课堂

所谓类比是指对有内在联系的知识进行比较,找出其相同点和不同点并加以分析,从而整理知识架构,完整知识体系,达到触类旁通、举一反三的效果。所以,在高中物理教学中,教师可以采用多样类比法进行教学,以培养学生物理类比思维,加强学生逻辑思维和探究能力,提升学生的综合素养。

也谈高三物理导学案教学的实施

导学案教学在我国新课程教学改革的进程中是具 有特殊意义的一个环节。它改变学生被动的学习方式,以导学 案为依托,实现学生学习的主体地位,激发学生的学习热情。 在高三物理复习中,导学案的合理、有梯度、有针对性性的设计 可以化解学生基础很差、能力不足和高考考查难度大的矛盾, 让学生更有信心投入每天的学习中’从中巩固知识,提升能力。

生活化教学模式在物理教学中的应用

在素质教学和新课改的大环境下,高中物理教学理念也发生了较大的转变,主要体现在更加注重对学生实践探究以及理 论联系实际能力的培养,同时,物理作为一门以实践探究为基础的自然学科,对学生实际应用知识的能力有着更高的要求,而运用 生活化的教学模式,可以有效的将物理的理论知识具体化,使复杂的物理问题简单化,进而激发学生的学习兴趣,培养学生探究创 新的能力,提高学生综合素质。因此,在实际的教学中,教师要仔细研读教学内容,并在教学的各个环节中注重落实生活化的教学 理念,以此来培养学生的物理素养,提高学生综合运用物理知识的能力。