矿山水质量智能化在线监测系统

针对传统矿山水质量检测主要以人工送检为主,信息化和自动化水平低、数据不能及时准确上报,严重影响水质处理速度的情况,以某选矿厂外排水为研究背景,设计了一套矿山水质量智能化在线监测系统,由自动采水模块、水指标检测模块、水质量监管移动Web APP、PC终端矿山水质量监测数据发布系统和数据库5部分构成,检测指标包括COD、氨氮、总磷、总氮4项,对矿山水质进行实时采集、处理和分析,监测结果将以5G无线传输方式传送给PC终端和移动Web APP,且实验数据表明系统在线监测与实验室检测误差率在±10%,工作人员可以实时获得水质指标数据,并对系统进行实时监管,不仅满足了矿山水质量监测的高精确度和实时在线监测需求,还有助于解决当前水质监测无法及时发现污染、设备操作复杂及人工成本高等难题,具有广阔的应用前景。

民族与族群及其相关概念的分形解释

从分形视角解释民族与族群乃至民族问题与族群政治的关系,依次指出民族是原始族群在阶级社会转换生成的分形体,族群在民族历史范畴是族性演化连续统的分形元,族群政治与民族问题的相关性在于民族理论学科与人类学学科的分维联系,认识这种联系有利于准确把握相关概念,实现跨学科互补。

中国特色社会主义民族理论体系与各族人民富起来——党史百年马克思主义民族理论中国化成就回顾之二

改革开放后,党的各项工作实现了拨乱反正,民族工作呈现出新的特点。在继承毛泽东民族平等团结思想的基础上,几代中央领导集体对民族工作方面的基本观点作了持续概括与提升,从而构建起中国特色社会主义民族理论体系,指引各族人民沿着中国特色解决民族问题的正确道路共同富起来。

高校普遍开设《民族理论与民族政策》课程的一条中和路径——聚焦“民族大义56讲”系列微课的分形特征

《国务院关于加快发展民族教育的决定》要求在普通高校、职业院校开设党的民族理论与政策课程,给这门课程建设带来了前所未有的发展机遇,也凸显了相关院校在这一要求下普遍遭受的多种压力。广西民族大学龚永辉教学团队基于国家级精品开放课程的建设基础,打造了具有分形特征的"民族大义56讲"系列微课,初步具备在"互联网+"的高校课程系统中实现"精准滴灌"的位育功能。以系列微课作为分形元的慕课平台,应能以中和位育之道缓解开课压力,从而全面落实国务院的这一战略部署。

数学素质结构图说

数学素质的内涵结构分为四个系统 :一是数学知识基础系统 ;二是数学思想导向系统 ;三是数学思维个性品质 ;四是数学能力系统 .作者借助一个三棱锥图形 ,加深了对这些系统之间及其内部各要素之间关联性的认识和理解 .

保障民族平等:建导民族和谐的根本理念——中央“12条”与马克思主义民族理论中国化研究之七

本文从共识建导法的视角解读中央“12条”中的第七条,围绕保障民族平等这个核心概念,进行了三个层次的分析。该条的三层含义各有侧重地应对民族问题概念中的“三个关系”:第一层强调我国各民族一律平等,直接应对民族与民族之间的关系;第二层强调国家为少数民族创造机会与条件,保障各民族的权利和利益,在应对民族间关系的同时关照民族与阶级之间的关系;第三层强调各民族都有维护宪法和法律尊严的义务,在应对民族与民族、民族与阶级间关系的同时,进一步规范民族与国家之间的关系。文章最后提出,当前要准确把握中央精神,紧紧抓住保障民族平等这个根本理念,积极建导我国民族的“三个关系”,为社会主义和谐社会奠定和谐的民族关系基础。

豫和情趣建导方案——中国特色社会主义民族理论与民族政策体系教学设计之一

豫和专题的教学内容是中央"十二条"中的第一条关于民族定义的解读,从主题内容解读、得意之作赏析、求实拓展思辨、情趣归纳演练、课后网络建导五个部分来诠释此次建导教学设计。通过习研演练情趣建导的教学形式,让学生在建导中理解民族概念的内涵,并深入感受中华民族多元一体格局的多样性。

民族预科数学课程的内容改革与方法创新——兼谈全国少数民族预科教育基地建设背景下的“广西模式”

针对大集中办学模式遇到的教学内容不切实际和教学方式陈旧等两方面问题,广西民族预科数学课程改革确立了"突出重点,加强基础,兼顾差异,全面提升"的原则,持续修订教学大纲、改革教材、优化教学内容,同时改革教法和学法,通过"情趣励合"、"习研演练"的途径创立了多元和谐的广西民族预科数学建导体系,成为我国民族预科教育"广西模式"的重要内容.

分形原理应用于教书育人的典型个案——写在《相思湖文龙》出版十周年之际

广西民族大学以《相思湖文龙》为标志的素质教育创新实验既是一个典型的社会分形,又是一个成功的创新教育个案。该项实验推出的一百册丛书具有层层镶嵌的自相似结构,丛书撰写过程及其育人方式、育人效果都与分形原理息息相通,表明分形理论可以用来指导教育研究和改革实践。

举手示月:“壶”里乾坤大——“民族和谐发展情趣建导课堂”分形速记之一

本讲针对"民族问题"认识上偏于狭隘的传统误区,借助佛经"指月"典故,从马克思主义民族理论中国化的历史叙述中,给出中央"十二条"从国务视角规定的民族问题概念(第四条):"民族问题既包括民族自身发展,也包括民族之间,民族与阶级、国家之间等方面的关系。在当今世界,民族问题具有普遍性、长期性、国际性和重要性。"以此为下边各讲的展开奠定基础。

数学思想作文与预科教育素质化

数学思想作文训练对预科学生数学素质系统的优化有十分重要的意义,对学生综合素质各方面都有积极的影响。

高校民族理论政策精品资源共享与慕课建设研讨会综述

2017年6月3日，高校民族理论政策精品资源共享与慕课建设研讨会在广西民族大学举行。曾被评为国家精品资源共享课的四门民族理论政策课程，以及正在建设民族理论政策慕课的四所高校，先后介绍了课程建设的成就、经验和艰难、困惑，各地高校民族理论政策教学同行以及爱课程网、高等教育出版社和相关单位代表也都参与了热烈的讨论。

数学思想方法与语文修辞手法联系初探

文章研究数学思想方法与语文修辞手法的联系,着重探讨了换元与比喻,通分约分与夸张、数形结合与借代,层递与辗转相除法、综合除法的相通之处,并将其概括为一首小诗:比喻方法通换元,转化思想是根源;夸张意在彰本质,通分约分总相宜;借代生动又灵巧,数形结合同样好;层递升降有方术,辗转相除综合除。

百年巨变与中华民族的历史使命——民族理论政策与中华民族共同体意识讲习思路之三

新中国成立以来,我国少数民族面貌、民族地区面貌、民族关系面貌、中华民族面貌都发生了历史性巨变,这些是伴随着社会主义制度的建立与完善实现的。中华民族多元一体的国情,决定了我国的治国理政必须正确应对和处理民族问题。本专题围绕民族问题概念进行建导,包括其社会历史背景、外延内涵的演变、生成与转换规律、判断和建导的拿捏等,旨在明确百年巨变之下的中华民族历史使命。

民族历史范畴和多元一体格局——民族理论政策与中华民族共同体意识讲习思路之二

民族是一个历史范畴,有其形成发展及消亡的自身规律。本单元的讲习思路不仅需要学生通过线上自学,充分理解我国民族多元一体历史格局是随着民族自身发展规律造就的,还需在线下翻转课堂中,带领学生以生机勃勃的校园生活具体环境比拟薪火相传的民族社会历史范畴,具体感悟民族过程。

论数学作文训练在教学中的作用

阐述了数学作文训练对巩固数学知识基础、培育数学思想、优化数学思维品质、培养和发展数学能力有明显的作用,它是提高数学素质的一种新的教学模式,并且对培养和提高学生的整体素质也有积极的影响.

杨辉三角与诗文美

数学领域的杨辉三角秀美奇巧,其中的数学美与文学中的宝塔诗、回读文、连环章、螺旋文之奇异美相映成趣,理解并掌握这种美妙关系,灵活运用到写诗作文的谋篇布局中,应能收到神奇的效果,显示出数学的文化素质教育。

一沙一世界:习中演练合——“民族和谐发展情趣建导课堂”分形速记之四

分形速记之四是《民族和谐发展情趣建导课堂》四至八讲中的部分内容,以第四讲为典型,描述了建导"八字诀"在随堂授习环节中的相互渗透状况,继而纵览五、六、七、八各讲,赏析这种混沌有序的情趣建导在各讲之间的自相似性,并大略分析了这门建导课程的分形美。

“三化”课改的分形内涵——跨学科探析《让和谐化成民族的素质》及其相关实践

《让和谐化成民族的素质》一书作者主持"民族理论与政策"课程改革时采用了数学分形思想,这种跨学科的交融始于十五年前该课程处于"三难"困境中的创新探索,随着"三化"改革的实践而持续深入,打造了具有分形特征的国家级精品课程、精品视频公开课和精品资源共享课"三精"品牌,凸显了分形方法在课程改革中的应用价值。

深度学习在选矿领域的应用进展

深度学习作为一门新兴技术,可以很好地处理非线性问题以及排除由主观经验导致的稳定性低等问题,已成为选矿领域的研究热点。阐述了基于计算机图像处理技术的深度学习原理,综述了深度学习在矿物识别、碎矿和磨矿、浮选、重选、磁选等方面的研究进展,总结了其优势和不足,并对未来的研究方向提出了若干建议。