运动解剖学课程教学方式思考

针对运动解剖学课程难度大,抽象概念多,学生学习兴趣不高等问题,提出多种教学对策,包括实验操作、三维动画、课堂讲解、组织实践、病例分析、视频演示、小组讨论、问题解答和自主学习等。通过分析每种教学对策的优缺点,探讨了如何有效地运用这些对策提高课程的教学效果。

传统导引对慢性踝关节不稳干预研究

目的:探究传统导引对慢性踝关节不稳的干预效果。方法:招募慢性踝关节不稳患者30名,随机分组成传统导引训练组15名与功能训练组15名,训练后采用Balance SD动静态平衡测试训练系统进行单腿稳定性测试、感觉统合临床测试和站立平衡临床测试(CTSIB)。结果:训练后传统导引与功能训练在慢性踝关节不稳方面不存在显著性差异;在进行CTSIB测试后患者在睁眼稳定平面、睁眼不稳定(泡沫)平面、闭眼不稳定(泡沫)平面平衡指数比较无显著性差异;在闭眼稳定平面平衡指数有显著性差异。结论:功能训练与传统导引都能提高慢性踝关节不稳患者的稳定性,在睁眼稳定平面、睁眼不稳定平面传统导引效果优于功能训练。