浅析防止中等生退步的有效途径

中等生是班级学生的重要组成部分,在学习中处于成绩稳定但进步困难的处境,为了帮助中等生巩固知识、提升成绩,教师要积极采取有效措施,提高中等生的学习效率,进而提升全班的教学水平.文章简单介绍了中等生的特点,并结合小学语文这一学科,对防止中等生退步的有效途径进行了分析.

我是一个“多心”的班主任

从18岁起,我就站在教书育人的岗位上,十多年来,我辗转过很多个教学点,但都离不开班主任工作。从一年级带到六年级,又从一年级带到六年级,送走了一批批学生,很多领导和家长都说我是一个＂多心＂的班主任。这么多年的班主任工作,让我感受到它是一项艰巨、繁杂的工作。班主任工作是教育和管理学生的重中之重,是学生健康成长的关键。

构建翻转课堂 培养自学能力——以人教版英语四年级Unit 4《I have a pen pal》教学为例

翻转课堂是师生、生生之间互动的场所，随着教育新形势的发展，教师应积极寻找新的元素提升学生的英语综合能力。因此，教师应结合具体教学实例，探讨如何有效构建翻转课堂，培养学生的自主学〉-7能力。

氢离子辐照诱导的钨表面周期性刻蚀研究

采用扫描电镜(Scanning Electron Microscope,SEM)、导电原子力显微镜(Conductive Atomic Force Microscope,CAFM)、能谱仪(Energy Dispersive Spectrometer,EDS)和纳米压痕等表征技术和方法,综合分析了130 eV氢(H)离子辐照诱导的多晶钨(W)材料的辐照损伤行为。研究表明:H离子辐照剂量从1.0×10^(24) ions·m^(−2)增加到1.5×10^(25) ions·m^(−2)时,W材料表面经历了H聚集成泡、在晶界处长大,并逐渐扩散至晶粒表面,直至H泡破裂导致的W表面层脱落的周期性演变过程,一个周期的演变过程所需的H离子辐照剂量约为(6.0~8.0)×10^(24) ions·m^(−2)。纳米压痕的分析表明辐照后W材料的表面硬度降低,EDS也未检测到W材料表面含有C、O等杂质,这进一步验证了低能H离子辐照后W表面不稳定损伤层的演变是导致W材料刻蚀的主要原因。该工作对于进一步理解在低于溅射阈值能条件下H离子辐照诱导W材料表面刻蚀机制上具有重要参考价值。

八旬老妪五唤孙媳归家学技术

郧县谭山镇孝义村82岁高龄的龚秀娥老太,先后五次以电话、电报等方式,终于召回孙媳袁明霞进村成人文化技术学校学习养蝎技术。事情是这样的,谭山地处汉江北侧,其境内的蝎子是典型的“东亚Ⅱ号蝎”,药用价值很高,市场前景和经济效益十分看好。6月初,孝义村成校在镇党委、政府、教管会的支持下,拟请河南省镇平县Ⅱ号蝎饲养研究所有关专家来讲授养殖技术。村里人闻讯后,纷纷报名参加。