基于工作室模式下的中职计算机专业教师创新团队建设研究

现阶段,随着经济体制的发展,我国已经在许多领域步入信息化技术水平。因此,我国目前的许多高校也在积极贯彻科教兴国教学战略。中职院校的工作室模式教学主要指集“教学、研究、生产、实践”于一体,将课程理论与课程实践相结合,融合生产与教学,为国家和社会定向培养人才的教学机制。基于工作室模式下的中职计算机专业教师,肩负着培养计算机专业技术应用型人才的使命。中职毕业生受教师教学方法和自身学习方法等多种主观和客观因素的影响,计算机操作技能不熟练,计算机能力难以适应岗位对人才的需求。由于大部分中职计算机专业的学生毕业后不能从事与本专业相关工作、专业就业对口率低、难以持续发展等问题,提高中职计算机专业学生就业率成为当前亟待解决的问题。中职计算机教师作为学生成长成才的关键环节,创新团队的建设影响着中职计算机教学质量的发展。

中职计算机技能大赛推进教学中思政教育的融入路径

中职教育是我国基础教学的重要组成部分,肩负着培养高级技术人才的重要职责。在计算机技能大赛的教学推进过程中,与时俱进地融入思政教育的内容是素质教育的主要发展趋势,关系着学生思想政治教育的质量。因此,以中职计算机技能大赛推进教学过程中的思政教育问题为主要探究对象,论述了思政教育的基本内涵及其特征,明确了思政教育在中职计算机教学中的重要价值,论述了融入思政教育的基本原则,并深入剖析了具体融入路径和策略。

中职计算机专业课程设置探讨

时代的发展与进步离不开经济的快速发展,而经济的发展则推动了科技的不断创新与进步,当今计算机的大量使用正是科技迅猛发展和信息化时代的重要标志产物。随着我国的经济迅猛发展,计算机在我国也越来越多的得到使用,使得中职教育中的计算机专业课程成了人们关注的话题之一。该文就现今中职计算机专业课程教学环节中存在的一些问题进行分析,并指出当下时代的快速发展导致的相关计算机人才的大量社会需求的现状及其课程设置的必要性,并结合两者就此提出一些相关建议。

中外中等职业教育比较研究

本文以我国职业教育的现状为基点,与国外有关的职业教育进行分析比较,以期找出可供借鉴的教育经验,提高我国的中等职业教育水平。