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应用纸牌游戏提升烃的衍生物复习效果的案例研究
1
作者 杨立根 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第4期51-54,共4页
选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深... 选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深度参与学习过程,提高学生学习兴趣。 展开更多
关键词 纸牌游戏 烃的衍生物 化学方程式 案例研究
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海南自贸港文旅产业区域协同发展的理论与实践
2
作者 罗君名 杨立根 彭雯 《海南热带海洋学院学报》 2024年第4期71-79,共9页
当前,海南自贸港文旅产业存在“小、散、同、粗”的不平衡、不协调状态,需要区域协同发展,以实现文化旅游资源、文化旅游信息、文化旅游市场、文化旅游发展空间等的共享,从整体上提升区域旅游的品牌影响力、旅游吸引力和市场竞争力。可... 当前,海南自贸港文旅产业存在“小、散、同、粗”的不平衡、不协调状态,需要区域协同发展,以实现文化旅游资源、文化旅游信息、文化旅游市场、文化旅游发展空间等的共享,从整体上提升区域旅游的品牌影响力、旅游吸引力和市场竞争力。可通过构建与完善自贸港文旅产业区域协同发展重要机制,在宏观层面设计“四维协同路径”,在微观层面实施渐进式推进策略,来积极推动文旅产业区域协同发展,并助力旅游经济长期健康、持续、高质量发展。 展开更多
关键词 海南自贸港 文旅产业 区域协同发展 高质量发展
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基于模型认知进阶培养的原电池一轮复习教学设计
3
作者 杨立根 《中学化学》 2023年第1期10-12,共3页
一、教学设计的背景在《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》以下简称《课程标准》的附录1中,将模型认知素养划分为4个水平层次。笔者用4个关键词来表示模型认知素养4个层次,分别是:1.识模:认识物质模型和理论模型,并将化学事... 一、教学设计的背景在《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》以下简称《课程标准》的附录1中,将模型认知素养划分为4个水平层次。笔者用4个关键词来表示模型认知素养4个层次,分别是:1.识模:认识物质模型和理论模型,并将化学事实和模型进行关联与匹配;2.用模:理解、描述、表示模型,并能运用模型解释化学事实;3.优模:能说明模型使用的条件和适用范围,能认识模型和研究对象之间的异同。 展开更多
关键词 一轮复习 物质模型 模型认知 《课程标准》 教学设计 原电池 水平层次 普通高中化学课程标准
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守恒思想在金属与硝酸反应中的应用
4
作者 杨立根 《中学生理科应试》 2023年第2期40-41,共2页
金属与硝酸反应过程中存在原子守恒、电子守恒、电荷守恒,如果运用得当,能有效简化思维过程,提高解题速率.一、金属和硝酸反应中常见的守恒1.原子守恒硝酸在与金属反应的过程中,硝酸显示氧化性和酸性.硝酸作为氧化剂,被还原成NO_(2)或NO... 金属与硝酸反应过程中存在原子守恒、电子守恒、电荷守恒,如果运用得当,能有效简化思维过程,提高解题速率.一、金属和硝酸反应中常见的守恒1.原子守恒硝酸在与金属反应的过程中,硝酸显示氧化性和酸性.硝酸作为氧化剂,被还原成NO_(2)或NO,硝酸显示酸性,以NO_(3)^(-)的形式存在于硝酸盐中.根据氮原子守恒有等式。 展开更多
关键词 电荷守恒 电子守恒 原子守恒 思维过程 氧化性 守恒思想 NO 硝酸
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海南生态环境与旅游产业耦合协调发展研究
5
作者 杨立根 罗君名 《中阿科技论坛(中英文)》 2024年第1期32-37,共6页
旅游业是资源环境依托型产业,如何使生态环境与旅游业协调发展,是一个重要课题。文章基于海南生态环境与旅游经济发展现状,采用熵值法评价生态环境和旅游业发展水平,以耦合协调度模型分析两者的耦合发展特征。结果表明:2010—2020年,海... 旅游业是资源环境依托型产业,如何使生态环境与旅游业协调发展,是一个重要课题。文章基于海南生态环境与旅游经济发展现状,采用熵值法评价生态环境和旅游业发展水平,以耦合协调度模型分析两者的耦合发展特征。结果表明:2010—2020年,海南生态环境和旅游经济发展综合得分呈波动增长,生态环境综合得分在0.3152~0.6300内波动,旅游经济综合得分在0.2779~0.7317内波动;2010—2020年,海南生态环境和旅游经济耦合协调整体呈现增长趋势,其中,2010—2016年处在勉强协调和初级协调阶段,2017—2020年处在中级协调和良好协调的高水平耦合协调阶段;2010—2020年,旅游经济系统的耦合协调障碍度大于生态环境系统。基于此,文章提出了进一步优化产业结构,发展全域旅游;加强生态环境维护,保护旅游资源等具体建议。 展开更多
关键词 耦合协调 旅游业 生态环境 障碍度 海南省
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云南省金顶铅锌矿床流体包裹体研究
6
作者 赵亮 杨欣鹏 +3 位作者 杨元珍 张武雷 杨立根 和东勇 《云南冶金》 2024年第4期13-20,共8页
对金顶铅锌矿床各成矿阶段流体包裹体进行了均一温度和盐度测试、计算了其形成压力。包裹体在矿床成矿热液期广泛发育,根据包裹体室温下的成分-相态,将其分成富有机质包裹体、气液固三相包裹体、纯液相包裹体等类型。根据流体包裹体测... 对金顶铅锌矿床各成矿阶段流体包裹体进行了均一温度和盐度测试、计算了其形成压力。包裹体在矿床成矿热液期广泛发育,根据包裹体室温下的成分-相态,将其分成富有机质包裹体、气液固三相包裹体、纯液相包裹体等类型。根据流体包裹体测温结果和流体化学成分初步认为该矿床成矿流体主要来源于盆地热卤水。根据流体包裹体的研究反映了有机质或富有机质的还原性流体与盆地卤水参与了铅锌矿成矿过程。 展开更多
关键词 流体包裹体 流体性质 铅锌矿床
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赤泥浆体泵送胶结充填采矿法研究 被引量:5
7
作者 杨立根 姚中亮 +1 位作者 包东曙 周益龙 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 1996年第3期18-22,共5页
我院与山东铝业公司共同进行的赤泥浆体泵送胶结充填采矿新技术、新工艺研究,开创了无水泥胶结充填的先例,成功地解决了湖田铝土矿的采矿方法难题,避免了地表陷落,保护了自然环境。同时大幅度降低了充填成本,从根本上解决了充填对... 我院与山东铝业公司共同进行的赤泥浆体泵送胶结充填采矿新技术、新工艺研究,开创了无水泥胶结充填的先例,成功地解决了湖田铝土矿的采矿方法难题,避免了地表陷落,保护了自然环境。同时大幅度降低了充填成本,从根本上解决了充填对井下巷道的污染,为山东铝业公司工业废料的利用开辟了新的途径。本文简要介绍了赤泥浆体胶结充填材料的特性、充填料制备及泵压输送工艺、倾斜分条充填采矿法工业试验及效果。 展开更多
关键词 赤泥浆体 泵压输送 胶结充填 充填体强度 采矿
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矿山岩体原岩应力场的研究与实例分析 被引量:4
8
作者 杨立根 《矿业研究与开发》 CAS 北大核心 1993年第4期55-61,共7页
岩体原岩应力场的研究成果是矿山工程设计、安全施工与生产必不可少的原始资料之一。本文简要介绍了目前广泛应用的三类岩体原岩应力测量方法;列举了全国16个地下矿山的测量成果,并根据所得资料,对我国矿山岩体原岩应力场分布状况进行... 岩体原岩应力场的研究成果是矿山工程设计、安全施工与生产必不可少的原始资料之一。本文简要介绍了目前广泛应用的三类岩体原岩应力测量方法;列举了全国16个地下矿山的测量成果,并根据所得资料,对我国矿山岩体原岩应力场分布状况进行了初步探讨和实例分析。 展开更多
关键词 原岩应力场 应力测量 岩石力学
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NaHCO_3溶液中OH^-浓度比CO_3^(2-)浓度大吗 被引量:3
9
作者 杨立根 赵东旺 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第11期44-45,共2页
关键词 NAHCO3溶液 OH^- 浓度 CO3^2- 碳酸氢钠 氢氧根 碳酸根 高中 化学教学
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谈电解池电极反应式和总反应方程式的书写 被引量:2
10
作者 杨立根 《化学教与学》 2013年第6期54-55,共2页
文章力图通过对电解池中H^+和OH^-电极反应式的书写要求的说明以及电解反应方程式书写方法的阐述,说明电解与氧化还原反应之间的内在联系以及电解内容在教学过程中的准确定位。
关键词 电解池 电极反应式 电解反应方程式
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加强变式训练,提高问题解决能力 被引量:1
11
作者 杨立根 《化学教学》 CAS 2011年第3期58-59,共2页
在实施教学的过程中,有意识地加强变式训练,不仅有利于难点分化,使问题的解决更加适合学生的认知特点,同时也有利于提高学生思维的灵活性和分析问题的能力。
关键词 变式训练 原子守恒 极端假设法
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极限思维法速写与量有关的离子方程式 被引量:1
12
作者 杨立根 《化学教与学》 2010年第10期74-75,共2页
离子反应方程式的书写是高考的热点,其中有一类离子反应随反应物量的改变而不同又是离子方程式书写的难点。运用极限思维法来书写此类离子反应,可以简化思维过程,从而达到快速、准确书写离子反应方程式的目的。
关键词 极限思维 离子方程式 氧化还原反应
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矿山岩体原岩应力场的研究与应用
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作者 杨立根 《长江科学院院报》 CSCD 北大核心 1996年第S1期25-27,31,共4页
简要介绍了目前地下矿山广泛应用的岩体原岩应力测量方法,列举了全国16个地下矿山的测量成果,并根据所得资料。
关键词 岩体 原岩应力场 应力测量
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改变思维角度 巧解一类计算题
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作者 杨立根 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第5期46-47,49,共3页
关键词 思维方式 计算题 化学教育 H2S O2 压强
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一道习题折射的认识误区
15
作者 杨立根 《化学教学》 CAS 2009年第9期4-5,共2页
1问题的提出 习题:常温常压下,Fe、Cu、Zn、Mg四种金属分别放入相同质量分数的稀盐酸溶液中,图1表示金属质量在酸中减少情况与时间的关系.则图1中四条线分别表示四种金属与酸作用的情况,依次应为(写元素符号)A——;B、——;C... 1问题的提出 习题:常温常压下,Fe、Cu、Zn、Mg四种金属分别放入相同质量分数的稀盐酸溶液中,图1表示金属质量在酸中减少情况与时间的关系.则图1中四条线分别表示四种金属与酸作用的情况,依次应为(写元素符号)A——;B、——;C、——;D、——。 展开更多
关键词 习题 误区 折射 质量分数 稀盐酸溶液 常温常压 元素符号 金属
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不同认知水平的化学模型及其教学策略--以氧化还原反应的教材分析为例
16
作者 杨立根 付勇 《中学化学》 2021年第2期1-3,共3页
人教版教材(2019年版)大量采用了各种认知程度不同的化学模型,本文以2019版人教版化学必修第一册(以下简称教材)中的氧化还原反应的教学为例,来说明不同认知水平的模型教学。
关键词 模型教学 氧化还原反应 人教版教材 化学模型 教材分析 教学策略 认知水平 认知程度
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3S教学模式下《金属的化学性质(第1课时)》教学设计
17
作者 杨立根 《化学教与学》 2012年第9期65-66,75,共3页
一、教材分析 本节课侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属钠与氧气的反应。在新课导入时,教材以铜、铝、铁等金属的化学性质为例子,从而引出钠的性质。 学生在初中的学习过程中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验,基于学... 一、教材分析 本节课侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属钠与氧气的反应。在新课导入时,教材以铜、铝、铁等金属的化学性质为例子,从而引出钠的性质。 学生在初中的学习过程中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验,基于学生已有的知识基础教材采用实验事实→归纳的编写方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易程度不同,反应的产物不同。 展开更多
关键词 化学性质 金属钠 教学设计 第1课时 教学模式 3S 教材分析 新课导入
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加强高中化学习题选编的规范性
18
作者 杨立根 《化学教与学》 2011年第4期75-76,共2页
高中化学习题是学生在高中阶段掌握化学概念、理解化学原理、培养思维能力、形成科学素养的重要手段。在新课程背景下,在省教育厅"五严"规定的新形势下,高中化学教师在平时的教学过程中如何选编高质量的化学习题对于减轻学生学习负担... 高中化学习题是学生在高中阶段掌握化学概念、理解化学原理、培养思维能力、形成科学素养的重要手段。在新课程背景下,在省教育厅"五严"规定的新形势下,高中化学教师在平时的教学过程中如何选编高质量的化学习题对于减轻学生学习负担、提高化学教学质量、培养学生学生学习化学的兴趣就显得尤其重要和迫切。文章主要阐述教师在教学过程中如何加强习题选编的规范性。 展开更多
关键词 化学习题 规范性 习题选编
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Q235钢在模拟海水全浸区腐蚀行为的研究 被引量:12
19
作者 赵丹 李羚 +1 位作者 李子潇 杨立根 《热加工工艺》 CSCD 北大核心 2015年第12期108-111,共4页
为了研究Q235钢在海水中的耐腐蚀性及腐蚀机理,采用静态浸泡试验方法,研究了Q235钢的腐蚀速率、局部腐蚀形貌、腐蚀断面形貌,并对腐蚀层成分进行分析。结果表明:Q235钢在模拟海水全浸区的腐蚀速率先降低,然后略有升高,再略微降低,最后... 为了研究Q235钢在海水中的耐腐蚀性及腐蚀机理,采用静态浸泡试验方法,研究了Q235钢的腐蚀速率、局部腐蚀形貌、腐蚀断面形貌,并对腐蚀层成分进行分析。结果表明:Q235钢在模拟海水全浸区的腐蚀速率先降低,然后略有升高,再略微降低,最后趋于稳定,其抗腐蚀能力较好;腐蚀先出现点蚀,最后形成连续的腐蚀层;腐蚀层分为两层:内锈层是Fe3O4、α-FeOOH、γ-FeOOH、β-FeOOH的混合物,外锈层是γ-FeOOH。 展开更多
关键词 Q235钢 海水全浸区 腐蚀速率 腐蚀形貌 腐蚀机理
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十字交叉法使用的误区
20
作者 杨立根 《数理化解题研究(高中版)》 2012年第9期55-56,共2页
十字交叉法的原理是源于二元一次方程组.凡可按M1a1+M2a2=M(at+a2)……①a1+a2=1计算的问题,均可按十字交叉法计算.式中,M表示混合物某物理量的平均值,M1、M2则表示两组分刘应的某物理量;a1、a2表示两组分在混合物中所占的... 十字交叉法的原理是源于二元一次方程组.凡可按M1a1+M2a2=M(at+a2)……①a1+a2=1计算的问题,均可按十字交叉法计算.式中,M表示混合物某物理量的平均值,M1、M2则表示两组分刘应的某物理量;a1、a2表示两组分在混合物中所占的百分含量.笔者通过多年的教学实践发现,使用十字交叉法虽然很方便,但是,有时也容易出错,使用时必须充分认识十字交叉法使用的洪区.误区一:运用十字交叉法进行解题的物理量的涵义不清. 展开更多
关键词 十字交叉法 误区 二元一次方程组 物理量 教学实践 混合物 平均值 组分
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