卵巢癌患者血清LncRNA SNHG11和HIF-1α水平表达与癌组织血管生成拟态的关系研究

目的探究卵巢癌(ovarian cancer)患者血清长链非编码RNA(long non-coding RNA,LncRNA)小核仁RNA宿主基因11(small nucleolar RNA host gene 11,SNHG11)和缺氧诱导因子1α(hypoxia inducible factor-1α,HIF-1α)表达与组织血管生成拟态(vasculogenic mimicry,VM)的关系。方法以2019年10月~2023年1月于唐山市妇幼保健院收治的116例卵巢癌患者为研究对象,根据是否形成VM将卵巢癌患者分为VM组(n=51)和无VM组(n=65),另选取同期进行健康体检者50例为对照组。采用实时荧光定量PCR法(real-time quantitative PCR,qPCR)检测卵巢癌患者及对照组血清LncRNA SNHG11和HIF-1α表达水平;Spearman相关性分析LncRNA SNHG11,HIF-1α与VM形成之间的关系;通过受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线分析LncRNA SNHG11,HIF-1α及联合检测对卵巢癌患者形成VM的诊断价值。结果与对照组相比,卵巢癌患者VM组和无VM组血清LncRNA SNHG11(3.01±0.88,2.21±0.68 vs 12±0.35),HIF-1α(2.16±0.67,1.60±0.44 vs 1.01±0.31)水平均显著升高(t=12.136,9.006;19.890,16.591),且VM组患者血清LncRNA SNHG11,HIF-1α水平均显著高于无VM组(t=8.957,8.595),差异有统计学意义(均P<0.05);LncRNA SNHG11,HIF-1α表达及VM的形成与年龄、组织类型无关(t=1.036,0.976,0.218;1.254,1.390,0.368,均P>0.05),而与肿瘤大小、FIGO分期、淋巴结转移及病理分级有关(t=5.351,5.186,13.264;5.465,5.227,10.898;6.063,6.016,5.374;4.030,5.871,5.509,均P<0.05);Spearman相关性分析显示,LncRNA SNHG11,HIF-1α与VM的生成均呈显著正相关(r=0.560,0.494,均P<0.05);ROC曲线结果显示,血清LncRNA SNHG11,HIF-1α单独诊断卵巢癌患者形成VM的曲线下面积(area under the curve,AUC)分别为0.860,0.824,其敏感度分别为80.4%,75.6%,特异度分别为58.9%,51.9%;两者联合诊断卵巢癌患者形成VM的AUC为0.941,其敏感度、特异度分别为92.2%,79.9%。结论LncRNA SNHG11和HIF-1α的异常表达与卵巢癌患者形成VM密切相关,两者可作为潜在判断VM的生物学指标。

β-肌动蛋白、高迁移率蛋白A2在子宫内膜腺癌组织中的表达及与预后的关系

目的:探讨β肌动蛋白(ACTB)、高迁移率蛋白A2(HMGA2)在子宫内膜腺癌组织中的表达及与预后的关系.方法:选择2017年10月-2020年10月河北省唐山市妇幼保健院收治的206例子宫内膜腺癌患者,取手术切除的癌组织和癌旁组织,实时荧光定量聚合酶连反应检测子宫内膜腺癌组织和癌旁组织中ACTB、HMGA2表达,比较不同病理特征子宫内膜腺癌组织的ACTB、HMGA2表达差异,术后定期电话随访至2022年10月,分析ACTB、HMG GA2表达与预后的关系.结果:子宫内膜腺癌组织ACTBmRNA及HMGA2mRNA表达水平分别高于其相应癌旁组织(3.65±1.09比1.12±0.36,P<0.05)及(5.03±1.46比1.65±0.47)差异有统计学意义(P<0.05),TNM分期Ⅲ期、深层浸润、盆腔淋巴结转移患者的子宫内膜癌组织中ACTBmRNA、HMGA2mRNA表达高于TNM分期Ⅰ~Ⅱ期、无盆腔淋巴结转移宫颈癌患者(P<0.05).中位随访48(24~60)个月,随访期间死亡62例,ACTBmRNA、HMG GA2mRNA高表达的子宫内膜腺癌患者总生存率为59.1%、61.3%,低于低表达患者的81.2%、79.0%(P<0.05).统计学分析显示盆腔淋巴结转移、ACTBmRNA高表达、HMGA2mRNA高表达是子宫内膜腺癌患者不良预后的独立危险因素(P<0.05).结论:子宫内膜腺癌组织中ACTBmRNA、HMGA2mRNA表达上调,且与子宫内膜腺癌恶性进展和总生存率低下相关.

子宫内膜癌血清PDK1、Lin28B、HMGA2变化及意义

目的探讨子宫内膜癌患者血清磷酸肌醇依赖性蛋白激酶-1(PDK1)水平、内膜组织Lin-28同系物B(Lin28B)、高迁移率族蛋白2(HMGA2)变化及意义。方法选取子宫内膜癌患者120例(观察组)和子宫良性病变80例(对照组),采用ELISA试剂盒检测血清PDK1水平,以免疫组织化学法检测子宫内膜癌组织及良性病变子宫内膜组织Lin28B、HMGA2阳性表达。比较两组血清PDK1水平及子宫内膜组织Lin28B、HMGA2阳性表达率,并观察不同临床病理特征子宫内膜癌患者PDK1、Lin28B、HMGA2表达特点,分析血清PDK1水平及子宫内膜组织Lin28B、HMGA2阳性表达对子宫内膜癌的诊断价值。结果与对照组比较,观察组血清PDK1水平及子宫内膜组织Lin28B、HMGA2阳性表达率升高,差异有统计学意义(P均<0.05)。不同病理分期、分化程度、肿瘤直径、有无肌层浸润、淋巴结转移、脉管浸润子宫内膜癌患者血清PDK1水平及内膜组织Lin28B、HMGA2阳性表达比较差异有统计学意义(P均<0.05)。以血清PDK1≥47.88 U/mL、子宫内膜组织Lin28B、HMGA2表达阳性为诊断标准,三项联合检测诊断子宫内膜癌的特异度、阳性预测值分别为93.75%、95.24%,均高于PDK1、Lin28B、HMGA2单项检测(P均<0.05)。结论子宫内膜癌患者血清PDK1水平及子宫内膜癌组织Lin28B、HMGA2的阳性表达率增高,且与肿瘤病理分期、组织分级、肌层浸润、淋巴结转移、脉管浸润、肿瘤直径相关,三者联合检测对子宫内膜癌的诊断价值较高。

行动导向教学模式在高职数学课堂中的有效实施的初探

当前我国的高职教育改革处于探索阶段,德国行动导向教学法的引入为我国的职业教育带来了新的尝试.文章针对高职教育目标,结合高职院校学生的现状,在行动导向教学法指导下对高等数学进行有效教学尝试过程中存在的问题进行分析和探讨.

河北省民办高职院校教师教学能力提升策略

随着"京津冀"地区一体化进程的开展和环渤海经济隆起带的形成,河北省的经济和社会发展面临着前所未有的机遇。如何提高河北省民办高职院校教师教学能力是亟待解决的问题,而要提高教师的教学能力,必须从教师自身抓起。

谈条件极值在经济中的应用

多元函数的条件极值在经济领域中的应用非常广泛，特别是在微观经济学中有很多具体的例子．掌握多元函数的条件极值的基本定理非常重要，对经济学中部分结论进行分析，归纳到数学领域中，用我们所学的数学知识进行论证，对经济学的理解起了非常重要的作用．

如何对待职业高中的学生

现在职业高中普遍面临的问题是学生都较小,思想不成熟,个人的人生观、世界观、价值观都不健全。许多学生存在这样那样的人格缺陷,如孤僻、自私、唯我独尊、斤斤计较、不会体贴关心人、不讲礼貌、难以相处等。

高职院校隐性思想政治教育现状

思想政治教育是我党在长期的实践中形成的政治优势，是各项事业发展的坚强保证。显性思想政治教育作为高职院校实施思想政治教育的主要方式，在理论和实践上都取得了好的成绩，也发挥着重要的作用。然而，现实的社会背景对传统的思想政治教育理念提出了新的挑战，在取得成绩的背后也存在着一定的问题，非常突出的就是传统的思想政治教育过分依赖显性思想政治教育，这样会使受教育者对这种“灌输式”的教育方法产生严重的逆反情绪，从而引发思想政治教育功能发挥不足、教育效果欠佳的问题。

财经类高职数困生的成因调查

随着职业院校规模的不断扩大,内涵建设不断深入,越来越多的数困生的出现制约着高职学生的可持续发展。为了寻找解决问题的方法,在界定财经类数困生的概念后对其学习现状进行调查。

对高职院校高等数学教学的几点思考

提出充分发挥高等数学课程价值即素质培养功能和专业服务功能，以在职业教育中更好地服务于人才综合素质的培养。

关于职高数学兴趣的培养

兴趣是学习的动力和源泉,对数学感兴趣更是学好数学的关键,如何让学生对数学产生兴趣是数学老师教学工作当中较为重要的一环。

APOS案例教学法在高等数学教学中的初探

APOS案例教学法指学生在教师的指导下经过Action（操作或活动阶段）、Process（过程阶段）、Object（对象阶段）、Scheme（模型阶段）四个阶段对问题进行探讨的教学方法。在高等数学教学过程中使用APOS案例教学法,不仅分析了高等数学概念的逻辑结构,又分析了学生在学习过程中的思维过程。这种方法有利于促使学生形成相对稳定的数学概念心理图式,为学生能够运用数学解决实际问题奠定了基础。

高职数学课堂要重视学生数学语言的学习

数学的基本功能之一是为自然科学的研究提供必要的语言(概念框架).数学语言是数学知识的重要部分,是科学思想和数学思维的最佳载体,是数学表达和交流的工具.随着科技化程度的日益提高,数学语言已经成为人类进行社会交流和赖以科学生存的重要手段.在此背景下,多数院校的数学课堂教学已经注意到引导学生交流互动,但对于高职院校这个特殊群体,高职院校的学生往往是交流的局外人、旁观者.

对反函数概念的认识

初等数学的研究对象基本上是不变的量,而高等数学则以变量为研究对象.所谓函数关系就是变量之间的依赖关系,而反函数是函数中极重要又难于理解的课题.本文通过函数及反函数的概念和实例介绍反函数.

河北省民办高职院校教师教学能力的现状调查与分析

随着"京津冀"地区一体化进程的开展和环渤海经济隆起带的形成,河北民办高职教育面临着前所未有的机遇。培养高质量、高素质的技术技能型人才需要有优秀的教师队伍,通过对河北省民办高职院校进行调查,分析河北省民办高职院校教师的教学能力的现状,以便寻找提高教师教学能力的策略和方法。

财经类高职数困生的转化策略研究

财经类高职的数困生比例逐年递增,在教学过程中如何帮扶数困生已经成为亟待解决的问题。通过调查以及深入的分析研究,笔者得出关于财经类高职数困生转化策略:培养兴趣,激发学习动力;利用学习成败归因理论进行指导;指导学习方法;完善考核评价。

财经类高职数困生的成因探析

财经类高职院校学生数学基础薄弱、水平差异大,数学学习现状令人担忧。帮助数困生转化,摆脱其学习现状已经成为财经类高职教育中一个不容忽视的问题。财经类教师要从学生的知识基础、学习兴趣以及学习归因等方面进行分析,进行有针对性教学,提升数困生的学习水平。

基于模糊PI的天线伺服控制

针对天线伺服位置环路校正控制,在传统的PI控制上,加上模糊控制,实现位置环路多模态控制。在位置误差较大时,利用大比例控制,在位置误差小于一个阀值时,采用PI控制,在中间位置采用模糊控制。此种多模态控制,比单用PI控制,具有响应快,超调小,稳态误差小的优点。

基于微课的翻转课堂教学模式探究——以高职公共基础课为例

当前,高职公共基础课面临诸多难题,如,学生文化基础差距大、大班授课、课时有限等,显然这些问题仅仅利用传统教学模式已无法解决,该文在教学实践的基础上提出基于微课的翻转课堂教学模式,极大地改善了教学效果,基本解决了上述难题。

人OC细胞系细胞miR-211-5p表达、转染miR-211-5p模拟物后的增殖及迁移侵袭和EMT观察

目的观察人卵巢癌(OC)细胞系细胞微小RNA-211-5p(miR-211-5p)表达、转染miR-211-5p模拟物(miR-211-5p mimics)后的增殖及迁移侵袭和上皮间质转化(EMT)。方法体外培养人OC细胞系(SKOV3、A2780、HO8910细胞)及人正常卵巢上皮IOSE80细胞,采用qRT-PCR法检测上述细胞miR-211-5p。取对数生长期的SKOV3细胞,并随机分为两组,高表达组转染miR-211-5p mimics,对照组转染miR-NC,采用CCK-8实验、细胞划痕实验、Transwell实验、Western blotting法分别测算两组细胞OD值、划痕移动距离百分比、侵入细胞数、EMT相关蛋白及壳多糖酶3样蛋白1(CHI3L1)蛋白灰度值比值。将miR-211-5p mimics或miR-NC与CHI3L1野生型双荧光素酶报告载体CHI3L1-wt或CHI3L1突变型双荧光素酶报告载体CHI3L1-mut共转染入SKOV3细胞中,分为记为miR-211-5p mimics+CHI3L1-wt组、miR-NC+CHI3L1-wt组、miR-211-5p mimics+CHI3L1-mut组、miR-NC+CHI3L1-mut组,转染24 h后收集并裂解细胞,应用荧光素酶试剂盒检测各组细胞的荧光素酶活性。结果与IOSE80细胞比较,SKOV3、A2780、HO8910细胞miR-211-5p相对表达量降低(P均<0.05)。与对照组比较,高表达组OD值、划痕移动距离百分比、侵入细胞数、N-Cadherin和Fibronectin蛋白灰度值比值降低,E-Cadherin蛋白灰度值比值升高(P均<0.05)。与对照组比较,高表达组CHI3L1蛋白灰度值比值降低(P<0.05)。与miR-NC+CHI3L1-wt组比较,miR-211-5p mimics+CHI3L1-wt组细胞相对荧光素酶活性降低(P<0.05)。结论miR-211-5p在OC各细胞系中表达降低;转染miR-211-5p mimics可抑制SKOV3细胞增殖、迁移、侵袭及EMT,机制是通过负向调控CHI3L1表达实现的。