实验教学中心网络化管理系统的开发探索

高校实验室的建设和管理水平直接反映了教育教学水平,高校日益重视实验室管理的科学化和现代化。目前许多高校开始改革传统的实验室管理方法,提出网络化管理。以华东理工大学材料实验教学中心为例,介绍了一种实验室网络化管理系统,并对实验室网络化管理的未来发展进行了思考。

PET/PEN共混聚酯的结晶和热稳定性能研究

通过DSC、偏光显微镜、TG以及热变形测试等分析方法 ,研究了聚对苯二甲酸乙二醇酯 (PET) /聚对萘二甲酸乙二醇酯 (PEN)共混物的结晶特征以及热稳定性能。结果表明 :PEN的结晶温度高 ,结晶历程长 ,快速降温会导致PEN结晶困难或不结晶。PET/PEN共混物结晶性能与PEN含量密切相关 ,含量低能结晶 ,含量达 3a %时基本不结晶。PET/PEN共混物的热分解温度比PEN提高了 4℃ ,总残留率比PET提高了 5 .5 7% ,其中空吹塑容器的热收缩率随PEN含量的增加而降低 ,表明PET/PEN共混材料的热稳定性能好于纯PET。

异形细旦抗静电丙纶高速纺丝研究

采用抗静电剂与PP二次混合、异形、细旦纺丝技术结合 ,选择复配抗静电剂体系 ,添加质量比为0 .7%左右 ,共混纤维的抗静电效果优良。通过流变性能的测试 ,拟定了主要的纺丝工艺 ,分析了纺丝温度、纺丝速度。

极性化SBS/PS共混改性热塑性弹性体制备及性能研究

采用双螺杆挤出机熔融共混法制备了极性化 SBS(PSBS)/聚苯乙烯(PS)共混热塑性弹性体,研究了 PS、过氧化二异丙苯(DCP)含量等因素对 PSBS/PS 热塑性弹性体的加工流动性能、力学性能、界面相容性及微观形态等的影响。结果表明,加入 PS 可明显改善 PSBS 的熔融加工流动性能和力学性能。PS 含量越高,PSBS/PS 共混热塑性弹性体材料的力学性能越好,但 PS 含量不能超过50%(质量分数,下同),否则会因连续相倒置导致共混材料失去弹性体性能。加入适量 DCP 可引发共混体系中 PS 分子链及 PSBS 中的"S"嵌段、"B"嵌段之间的共交联及适度自交联,并形成相对较小的交联体颗粒尺寸,使 PSBS/PS 共混热塑性弹性体材料力学性能进一步提高。

聚(苯乙烯-丙烯酰胺)/蒙脱土核壳结构材料改性聚酰胺6的性能研究

用自制的以有机蒙脱土(OMMT)为核、聚苯乙烯为次外层、聚丙烯酰胺为外层的新型聚(苯乙烯-丙烯酰胺)/OMMT核壳结构材料,通过熔融共混法制备了含3%(质量分数,下同)核壳结构材料的改性聚酰胺6(PA6)。研究了改性PA6的力学性能、加工流动性能、结晶性能和热稳定性能。结果表明,核壳结构材料改性PA6能明显提高体系的弯曲性能,其弯曲强度较纯PA6提高了1.44%,弯曲模量提高了3.46%;核壳结构材料对PA6的结晶有成核作用,体系的结晶温度提高了8.5℃,结晶度提高了3.3%;核壳结构材料改性PA6与纯PA6具有基本一致的热稳定行为;核壳结构材料还能有效提高PA6的加工流动性,其熔体流动速率是纯PA6的2.18倍。

对苯二甲酸乙二酯缩聚反应催化工艺研究

研究了在对苯二甲酸乙二酯缩聚反应中催化剂用量、反应时间、反应温度的影响。研究结果表明，随着催化剂用量增加，反应速度提高，PET的特性粘度、羧基含量和熔点均有所提高。延长反应时间可使PET特性粘度提高，其分子量分布明显变宽。提高反应温度则使PET的特性粘度提高，羧基含量减少，分子量分布变窄，从而改善厂PET的内在质量。

材料实验教学中心管理模式的创新与实践

我们构建和实施了一套全新的高校实验教学中心管理系统。本文以该系统为例,探讨了加强实验中心建设所应具备的管理理念、管理框架和管理体系,并分析了实验室管理人员适应新形势需做出的努力,旨在为同类实验室的建设和管理提供一定的参考。

Sb_2O_3在对苯二甲酸与乙二醇的缩聚反应中的催化活性

根据对苯二甲酸与乙二醇缩聚反应中所需高真空条件下的反应时间、产物聚对苯二甲酸乙二醇酯的内在质量以及Ｓｂ２Ｏ３催化剂的各项物理指标等三方面因素提出了综合评价Ｓｂ２Ｏ３催化活性的方法，并依据该方法对数种国产和进口的Ｓｂ２Ｏ３在对苯二甲酸与乙二醇缩聚反应中的催化活性进行了评定。试验表明，该方法能较全面地评价Ｓｂ２Ｏ３，其结果与实际生产中所反映的使用情况基本一致。

呼吸图法在高校实验教学中的应用研究

为了发挥科研成果对实验教学的促进作用,该文将呼吸图法制备聚合物多孔和微球薄膜的研究引入实验教学。通过实验条件的设计和优化,成功制备出聚合物有序多孔薄膜或规整微球薄膜,并能够使大量学生同时开展相关实验。实验中,学生可通过自主设计选择实验条件实现对聚合物薄膜表面形貌的调控,在参与度提高的同时大大提高了学习兴趣。此外,通过对样品进行形貌表征、性能测试和结果分析,提高了学生独立处理和分析问题的能力,促进了学生创新性研究思维的培养。