小学信息技术教学之浅见

信息技术是一门实践性很强的学科,课堂教学应从确立学生的主体地位,激发学生的兴趣入手,结合演示教学、探索教学法、任务教学法等多种教学方法和有效的课堂评价机制,让小学信息技术教学真正体现基础性、趣味性、应用性。一、培养学生浓厚的学习兴趣著名物理学家杨振宁说过:他不赞成有人说他是"刻苦"学习的,因为他在学习中从没感到"苦",相反。

小学生对信息技术课的兴趣培养之我见

著名的科学家爱因斯坦曾经说过这样一句话：兴趣是最好的老师。小学生学习的主要动力源就是兴趣,充分调动兴趣是激发他们潜在学习动力的有效手段。信息技术课程虽然是一门比较新的学科,对于这门学科的学习也如同其他学科一样,教师要思考的是：如何让学生有兴趣地学习,让他们全神贯注地学习,积极思考地学习,让学生由＂要我学＂变为＂我要学＂＂我乐学＂,学生不仅会学,而且学得生动有趣,学得积极,能有效调动他们自身的主动性。因而,兴趣的培养对小学生来说是非常重要和必要的。

浅议习作教学的有效策略

《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。"下面是我们对习作教学的策略进行的探讨。

语文课要善“始”善“终”——《金子》的教学反思

苏教版教材《金子》一课,以时间为顺序,告诉人们,只有辛勤劳动,才能获得财富,取得成功的道理。主人公彼得·弗雷特的特别形象给学生留下了深刻的印象。教学中我感觉到学生对课文中的人物很喜欢。在教学中,我对本课及相关课文的教学"始终"进行了特别处理,获得了很好的效果,有以下两点值得反思。

《“你必须把这条鱼放掉!”》第一课时教学预设

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会十个生字,理解"夜幕初垂""允许"等词义。3.学习概括课文主要内容。教学重点1.通过拼读、组词、书写。

扎扎实实训练语言——《金子》教学谈

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

善待课堂的问题与提问

《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具备创新精神、合作意识和开放的视野。创新，取决于学生的独立思考，在于培养学生积极主动的提问精神、勇于求知的探索精神、互帮互助的合作精神。

咬定“语言”不放松

苏教版《金子》这篇课文，要求学习掌握9个生字，理解由生字组成的词语，感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。为了彰显语文课程的性质和地位，实现课时教学目标，我组织了这样的课堂教学：