基于项目式学习的自制教具创新中学物理实验教学路径探析——以“风洞”演示器制作为例

巧用自制教具能推动实验教学从浅层操作转为深度建构,是促进核心素养落地的重要措施.本文选取人教版八年级物理“流体压强与流速的关系”一节,介绍“风洞”演示器教具的制作,以项目式学习为理论支撑,分析自制教具与物理学科核心素养、教学目标的对应关系,探讨中学物理实验教学创新的路径,以期丰富中学物理教师实验教学的方式与手段.

初中物理实验教学应用VR/3D虚拟实验的实践研究——以中央电化教育馆中小学虚拟实验平台应用为例

部分中小学实验设备陈旧,不能保证实验教学的开出率,教师经常用“讲实验”代替“做实验”。虚拟实验因其安全、可靠、方便、环保、节约受到师生的一致好评。结合虚拟实验的优点,通过具体案例,分析了将虚拟实验应用到实际教学中的方法,即“能实不虚、虚实结合、相互补充”。

后金融危机时代中国内外部经济的再思考

21世纪最初几年快速行进的“经济列车”．随着全球金融危机的到来驶入了经济周期下行的轨道。金融市场动荡、资产价格缩水、要素价格回落、失业率上升，世界经济经历了从金融危机到经济危机的蜕变。欧美发达国家注入流动性资金、政府持股等一系列救市政策的实施，使其率先稳住了其国内的大型金融机构，节制了金融危机进一步恶化的趋势。

跨境证券结算研究

随着金融全球化的迅猛发展,各国之间的金融联系越来越密切,与此同时证券交易在世界范围的发展也越来越迅速,但随之而来的是跨境证券结算遇到了前所未有的困难。这种困难来自于跨境结算与国内结算的差异性。以往的结算是在一国内部或者地区内部进行,不存在法律、监管等方面的制约,但跨境结算会在这些方面以及市场连通、外汇管制等方面遇到一系列问题,这些问题将带来更高的风险和成本。为了保证跨境证券交易的顺利发展,给跨境证券交易提供一个有保障的环境,各国结算业努力在标准规范化、法律适用一致化、机构协调化等方面做出不懈的努力,力求在促进证券交易顺利发展的同时,进一步降低成本、提高安全性和效率性,为区域性及全球性金融市场的一体化提供良好的基础设施。本文研究了跨境证券结算的模式以及在障碍、成本、风险等方面存在的难点,并在结合分析国内跨境结算面临的问题的基础上,对完善我国跨境证券结算提出一些建议。

“互联网+金融”时代大学生互联网理财需求情况调查与研究

随着社会经济的发展,理财已经逐步发展成为一项全民运动,而互联网金融的兴起也使得理财方式从原本单一、利少的储蓄变为如今各种各样的互联网理财产品。大学生作为与互联网关系最紧密的人群,其理财观念与方式也被互联网金融潜移默化地影响着。本文以在校大学生为调查主体,了解他们对互联网理财产品的认识和使用情况,在此基础上对在校大学生互联网理财需求进行了分析,并提出了相关的可行性建议。

浮动辊在3150新闻纸机压光机上的应用

介绍了南平造纸厂新闻纸机压光机浮动辊的比例控制中高基本原理，分析了其最佳的控制方式、理论设计和应用该技术带来的技术效益和经济效益。

“央馆虚拟实验”假期应用策略和经验

随着教育信息化的推行,智能教学软件如雨后春笋般出现。就拿物理、化学、生物学科的实验教学来说,以往教师只能做实物实验,而现在借助计算机和互联网,就可以开展虚拟仿真实验,效果甚至优于实物实验,且可以让学生在家里实验,线上学习。教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)组织研发的中小学虚拟实验教学服务系统(简称“央馆虚拟实验”)除了支持教师在课堂上开展实验教学,还可以在假期应用,全国已有部分学校试点,并取得了一定的效果。

初中物理跨学科实践“制作一个音乐贺卡”活动设计

以制作一个音乐贺卡为主线,通过引导学生调查开关、电池、扬声器的种类及用途,选择出制作贺卡的最佳元件,搜集贺卡的来历及用途等人文信息,进行贺卡图案及文字的设计,然后组装调试,进行成品展示与评价,以此锻炼学生的设计与制作贺卡的能力,同时培养调查统计、小组合作、交流与评价能力。活动融合物理、化学、美术、语文、信息技术等学科的内容,让学生达成学会学习、学会合作、学会生活、实践创新、增加人文底蕴和科学精神等学科核心素养的目标。活动针对学生的实际情况进行了分层设计,使不同层次的学生通过活动,都有成就感,都有收获。