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浅议转运RNA
1
作者
杨红阁
《河北理科教学研究》
2004年第4期70-72,共3页
1转运RNA最初来于科学断想 1953年沃森与克里克公布了DNA双螺旋互补结构模型的合作成果.模型本身揭示了DNA自我复制的机理,从结构上提供了DNA作为遗传物质的证据.它如何还具备控制自身生物学性状的能力呢?克里克在当时许多研究尚未进行...
1转运RNA最初来于科学断想 1953年沃森与克里克公布了DNA双螺旋互补结构模型的合作成果.模型本身揭示了DNA自我复制的机理,从结构上提供了DNA作为遗传物质的证据.它如何还具备控制自身生物学性状的能力呢?克里克在当时许多研究尚未进行并且结论非常不明朗的情况下,革命性的预言模板RNA的存在,并由RNA碱基无法直接与多肽氨基酸配对的事实,提出了密码和应接器(即后来发现的转运RNA)的概念.这就是五年后克里克提出的中心法则:在DNA模板上转录信使RNA,再以其为模板、转运RNA为工具参与下,氨基酸按密码顺序翻译为肽链.中心法则被认为是生物学中的相对论,从此推动了生物学、遗传学的发展.
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关键词
克里克
RNA
沃森
DNA双螺旋
遗传物质
转运
自我复制
生物学性状
控制
公布
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职称材料
W=((F_1+F_2)/2)S在高考解题中的应用
2
作者
时延青
杨红阁
《河北理科教学研究》
2003年第1期60-62,共3页
变力做功问题,由于能考查出学生的综合能力及灵活应用知识的能力,在高考中出现频度很高.题目的解法都是通过能量的改变间接得出.一般认为直接求变力功要使用微积分知识,中学阶段只能望而却步.但我认为对于力随位移均匀改变的变力做功问...
变力做功问题,由于能考查出学生的综合能力及灵活应用知识的能力,在高考中出现频度很高.题目的解法都是通过能量的改变间接得出.一般认为直接求变力功要使用微积分知识,中学阶段只能望而却步.但我认为对于力随位移均匀改变的变力做功问题,只要对课本上功的公式加以巧妙处理就可以顺利解决.
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关键词
变力做功问题
高考
解题
中学阶段
考查
解法
灵活应用
改变
处理
知识
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职称材料
题名
浅议转运RNA
1
作者
杨红阁
机构
河北省安新中学
出处
《河北理科教学研究》
2004年第4期70-72,共3页
文摘
1转运RNA最初来于科学断想 1953年沃森与克里克公布了DNA双螺旋互补结构模型的合作成果.模型本身揭示了DNA自我复制的机理,从结构上提供了DNA作为遗传物质的证据.它如何还具备控制自身生物学性状的能力呢?克里克在当时许多研究尚未进行并且结论非常不明朗的情况下,革命性的预言模板RNA的存在,并由RNA碱基无法直接与多肽氨基酸配对的事实,提出了密码和应接器(即后来发现的转运RNA)的概念.这就是五年后克里克提出的中心法则:在DNA模板上转录信使RNA,再以其为模板、转运RNA为工具参与下,氨基酸按密码顺序翻译为肽链.中心法则被认为是生物学中的相对论,从此推动了生物学、遗传学的发展.
关键词
克里克
RNA
沃森
DNA双螺旋
遗传物质
转运
自我复制
生物学性状
控制
公布
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
W=((F_1+F_2)/2)S在高考解题中的应用
2
作者
时延青
杨红阁
机构
河北省安新中学
出处
《河北理科教学研究》
2003年第1期60-62,共3页
文摘
变力做功问题,由于能考查出学生的综合能力及灵活应用知识的能力,在高考中出现频度很高.题目的解法都是通过能量的改变间接得出.一般认为直接求变力功要使用微积分知识,中学阶段只能望而却步.但我认为对于力随位移均匀改变的变力做功问题,只要对课本上功的公式加以巧妙处理就可以顺利解决.
关键词
变力做功问题
高考
解题
中学阶段
考查
解法
灵活应用
改变
处理
知识
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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1
浅议转运RNA
杨红阁
《河北理科教学研究》
2004
0
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职称材料
2
W=((F_1+F_2)/2)S在高考解题中的应用
时延青
杨红阁
《河北理科教学研究》
2003
0
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职称材料
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