基于“新工科建设”的教学过程化研究——以电力系统继电保护课程为例

针对“新工科建设”要求,制定了教学目标。深度挖掘课程思政元素,拓展了课程内容。增加课程互动环节,展开讨论、案例分析、阶段检测等教学过程环节。坚持以学生为主体,制定多时段多方位全面考核机制。经过三个学期的过程考核教学管理模式的实施,充分调动了学生学习积极性、增强学生专业素养,提高学生就业竞争力。该课程过程化改革效果明显,值得推广借鉴。

清防蜡技术的研究及应用

介绍了国内外清防蜡工艺的研究进展,总结了结蜡机理及结蜡影响因素,并对比分析了已被各油田广泛使用的四种防蜡技术(机械清蜡、表面能防蜡、化学清防蜡和微生物清防蜡)的防蜡机理、特点、适用性及现场应用效果,以便能为各油田在生产实践中,有针对性地选择合适的清防蜡技术提供理论依据,为清防蜡技术的未来发展奠定一定的基础。提出改进现有技术和开发高效、稳定、多功能的清防蜡剂是清防蜡技术的未来发展方向。

NSAIDs肠病时肠道防御素变化对肠道炎症反应的影响

目的:探讨大鼠NSAIDs肠病时肠道防御素变化对肠道炎症反应的影响。方法:34只SD大鼠随机分为模型组及对照组,每组17只。免疫组化检测回肠组织r AD-5、r AD-6的IOD值。ELISA检测回肠组织IL-1β、IL-8、IL-10、ANCA、内毒素水平。结果 :模型组r AD-5、r AD-6、IL-1β、IL-8、IL-10、ANCA水平均较对照组上升,差异均有统计学意义(P<0.01)。模型组内毒素水平与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.01)。结论:NSAIDs 100 mg/kg的阿司匹林腹腔注射2周并不能使黏膜损伤达到细菌内毒素移位的程度。伴随有微生物或其毒素的入侵,免疫屏障和局部炎症反应起着重要作用,其中的α-防御素可能起着多种桥梁作用。

“议”味“深”长:指向深度学习的议题式教学实践

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》将核心素养作为重要的育人目标,而议题式教学对培育学生核心素养、促进深度学习具有非常重要的作用。教师要积极探索指向深度学习的议题式教学,以议题为纽带,深挖学生求知力;以情境为载体,深潜学生思维力;以活动为路径,深化学生合作力;以任务为驱动,深耕问题解决力;以评价为支撑,深谋学科育人力。

NSAIDs肠病大鼠回肠SIgA、IL-1β、IL-8、IL-10水平及树突状细胞数的变化

目的:探讨非甾体类消炎药(NSAIDs)肠病时SD大鼠回肠分泌型免疫球蛋白A(SIg A)、白细胞介素-1β(IL-1β)、IL-8、IL-10水平及树突状细胞数的变化。方法:34只清洁级SD大鼠均分为药物损伤模型组(模型组)和对照组,模型组大鼠腹腔注射阿司匹林(100 mg/kg,2次/d),对照组腹腔注射等量生理盐水;造模2周后处死大鼠,在距回盲瓣5 cm近端肠管切取回肠段2 cm,采用ELISA法检测大鼠回肠黏膜组织SIg A、IL-1β、IL-8及IL-10水平,免疫组织化学(IHC)检测回肠黏膜CD205阳性染色的树突状细胞数量。结果:HE染色结果显示,模型组黏膜上皮细胞破坏,黏膜杯状细胞减少,隐窝结构变形,固有腺体排列紊乱,黏膜以及黏膜下层见大量淋巴细胞以及单核细胞;对照组黏膜正常,未被破坏;免疫组织化学染色后,与对照组比较,模型组大鼠CD205阳性细胞增多,IOD值升高(P<0.05);模型组大鼠回肠黏膜SIg A降低(P<0.05),IL-1β、IL-8及IL-10增加,树突状细胞数量增多,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:NSAIDs肠病发生后,回肠黏膜保护屏障受损,体液免疫紊乱。

大鼠NSAIDs肠病肠道获得性免疫的变化

目的探讨非甾体类消炎药（non-steroid anti-inflammatory drugs,NSAIDs）引起肠病时SD大鼠回肠s Ig A、树突状细胞、浆细胞的变化。方法清洁级SD大鼠34只,雌雄各半,年龄8周,体质量200～220 g,分为药物损伤模型组（阿司匹林组）和对照组（生理盐水组）,每组17只。药物损伤模型组腹腔注射阿司匹林,100 mg/kg,每天2次;对照组腹腔注射等量生理盐水,每天2次。2周后处死大鼠,在距回盲瓣5 cm近端肠管切取回肠段2 cm。ELISA法检测回肠组织s Ig A水平,免疫组化法检测回肠组织CD205、CD38阳性染色细胞数量。结果阿司匹林组与对照组比较,阿司匹林注射组大鼠回肠黏膜s Ig A降低（P〈0.05）,树突状细胞和浆细胞数量增多（P〈0.01）。结论 NSAIDs肠病发生后,树突状细胞和浆细胞数量增多,这提示肠道发生适应性免疫反应。但最终肠道黏膜内s Ig A分泌明显较少,这可能与分泌型Ig A形成过程受损相关,最可能发生在Ig A与SC在上皮细胞内装配的过程中。这说明,NSAIDs肠病不仅损害肠黏膜屏障,还可致体液免疫紊乱。

韩国语阅读教学方法研究

韩国语阅读教学是韩国语教学中的重要组成部分,认真分析学生在韩国语阅读中存在的问题,是提高学生的韩国语阅读能力的前提。文章通过探讨情景教学法、多媒体教学法、文化渗透教学法及如何开展第二课堂教学活动,进一步培养学生的韩国语阅读及听、说、读、写等能力,具有重要的现实意义。

基于“卓越工程师”目标下的继电保护教学改革研究

本次教学改革以"卓越工程师"为目标,对继电保护理论教学、课程设计、实验教学三个方面进行了教改。以工程项目为载体进行保护原理的讲解;课程设计中,设置必做和选作两个部分以满足不同学生层次的需求;实验中增加实验思考内容,对实验细节进行分析和思考,同时改善实验条件满足实验教学需求。对课程设计、实验讲义进行了修订,使理论教学与实践教学相结合,提高学生的工程素养。

“卓越工程师”目标下继电保护教学改革的思考与探索

本文通过对“卓越工程师教育培养计划”和继电保护课程教学的现状进行研究分析,阐述了“卓越工程师”目标下继电保护课程教学改革的必要性,并从继电保护教学内容、教学方法和应用型人才培养目标下的实践环节设计几方面阐述了教学改革的主要思路。

吉林省农村早婚现象的危害及对策分析

通过实地走访、问卷调查,我们发现吉林省农村早婚现象普遍存在,且呈现上升趋势。本文结合真实案例,着重分析了早婚现象给个人、家庭和社会造成的危害,并提出相应对策。

抗谐振4PT的性能分析与二次接线改进

本文阐述了中性点不接地系统中电磁式电压互感器引起铁磁谐振过电压的过程及危害,介绍了抗谐振电压互感器的构成、接线和工作原理。通过某变电站一次谐振事故,分析了抗谐振过电压二次接线存在的问题,并提出改进方案,使谐振事故危害降到最低。

以培养工程人才为目标的继电保护教学改革

本文通过分析传统继电保护课程的教学现状,阐述了以培养创新型工程人才为目标的继电保护课程教学改革的必要性,从电力系统继电保护课程教学内容、教学方法等方面提出了教学改革的主要思路。

玉屏风颗粒防治小儿反复上呼吸道感染的疗效观察

玉屏风颗粒防治小儿反复上呼吸道感染的疗效观察。方法 选择2020年6月~2022年12月时段到我院接受治疗的80例反复上呼吸道感染的患者,以随机数字表法进行分组,对照组以及治疗组分别40例,对照组接受常规治疗,实验组接受在对照组基础上口服玉屏风颗粒,观察两组患者情况并进行比较。结果 实验组的总有效率高于对照组的总有效率,两组比较有明显差异,有统计学意义(P<0.05)。对照组发热、哮喘等症状持续时间短于对照组,组间对比差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论 服用玉屏风颗粒对治疗小儿反复上呼吸道感染有明显的临床效果,值得临床推广和使用。

距离保护的闭锁装置

本文介绍了电力系统振荡、TV二次回路断线时引起距离保护误动作而采取的闭锁装置，重点讲述闭锁装置的构成原理、工作过程、元件参数整定。

经内镜皮圈套扎治疗急性非静脉曲张性上消化道出血的应用价值

目的探讨皮圈套扎止血在非静脉曲张性上消化道出血中的应用价值。方法选取2018年1月—2022年12月黔东南苗族侗族自治州人民医院确诊的微小病变致急性非静脉曲张性上消化道出血患者179例为研究对象,依据经内镜止血方法分为皮圈套扎治疗组(94例)、金属夹止血组(85例)。统计分析两组止血效果、症状消失时间、血液指标、并发症发生情况。结果皮圈套扎治疗组有效止血率为97.87%(92/94),高于金属夹止血组的83.53%(71/85),差异有统计学意义(χ^(2)=11.282,P<0.05)。皮圈套扎治疗组患者的引流变清、呕血消失、潜血转阴时间、住院时间均短于金属夹止血组,差异有统计学意义(P<0.05)。皮圈套扎治疗组患者的TNF-α、IL-6、CRP水平均低于金属夹止血组,差异有统计学意义(P<0.05)。皮圈套扎治疗组患者的并发症发生率1.06%(1/94)低于金属夹止血组9.41%(8/85),差异有统计学意义(χ^(2)=4.883,P<0.05)。结论非静脉曲张性上消化道出血可应用多种方法镜下止血,其中皮圈套扎治疗较金属夹止血操作简单、快捷,再出血率较低,且无明显严重的并发症。

内镜下高频电切除联合残端套扎治疗带蒂息肉临床研究

目的研究内镜下高频电切除联合残端套扎治疗带蒂息肉的临床效果。方法选取2022年1月—2023年1月黔东南苗族侗族自治州人民医院住院患者80例,以随机数表分为观察组、对照组,各40例。对照组采用高频电圈套切除,予钛夹夹闭创面或尼龙绳预先结扎息肉根部,观察组采用高频电圈套切除,予橡皮圈套扎息肉残端。比较两组患者的围术期指标、术后并发症、随访情况。结果观察组患者的手术时间、术中止血时长短于对照组,出血量少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后并发症发生率为5.00%(2/40),低于对照组的25.00%(10/40),差异有统计学意义(χ^(2)=6.275,P<0.05)。术后随访,观察组创面瘢痕形成,未见复发,对照组有2例创面黏膜增生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对结直肠息肉带蒂直径10~35 mm,内镜下高频电圈套切除后息肉残端用橡皮圈套扎治疗,可快速简便地切除息肉病变,并有效阻断息肉残端的血管,避免息肉切除术后出血、穿孔、电凝综合征和感染等不良事件。

论韩语的样态惯用表达

韩语中的样态惯用表达可以反映发话者的心理状态或各种复杂情绪,韩语学习对样态惯用表达的运用可反映其韩语水平高低。熟记且灵活运用这些惯用表达对准确描述自身的态度或观点定会起到帮助作用。

亚低温治疗缺氧缺血性脑病新生儿中基质金属蛋白酶-9及行为神经评分的变化及意义

目的观察选择性头部亚低温治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)中水平基质金属蛋白酶-9(MMP-9)及行为神经评分(NBNA)的变化。方法 50例中重度HIE患儿,随机分为常规治疗组和亚低温治疗组,各25例,分别在入院时和入院后3、14 d采集静脉血,收集血清应用ELISA法检测MMP-9的水平;同时比较两组患儿同时间点的NBNA评分。结果入院时两组MMP-9比较及NBNA评分比较差异无统计学意义(P>0.05);3 d后常规组MMP-9继续升高而亚低温组无明显变化,亚低温组NBNA无明显变化而常规组继续降低;14 d后两组MMP-9均下降,但亚低温组明显低于常规组,两组NBNA评分均增加,而亚低温组明显高于常规组;血清MMP-9水平与NBNA评分呈显著负相关(r1=-0.825,r2=-0.846,r3=-0.857,P<0.05)。结论选择性头部亚低温治疗可通过抑制MMP-9的水平而有效降低缺氧缺血后脑损伤的程度,进而改善患儿行为神经能力。

亚低温治疗新生儿缺血缺氧性脑病的护理体会与分析

目的探讨亚低温治疗新生儿缺血缺氧性脑病的护理方法。方法将该院2013年10月—2014年6月收治的重度窒息致HIE足月新生儿50例,按选择治疗方式随机分成亚低温组和对照组,各25例。亚低温组接受亚低温治疗,对照组接受常规治疗。护理措施包括监测体温、硬肿症的预防及护理、神经系统监护、循环系统监护、呼吸系统监护、消化系统监护和泌尿系统监护。观察在治疗前、治疗后24 h和72 h监测患儿心率、呼吸、血氧饱和度(SPO2)和平均动脉压(MAP)。出院时由专业人员对患儿NBNA评分。结果治疗前、治疗24 h和72 h后,两组患儿心率、呼吸、SPO2、MAP均无显著性差异,差异无统计学意义(P>0.05)。亚低温组出院时NBNA评分显著高于对照组,平均住院日均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用亚低温治疗新生儿缺血缺氧性脑病可对患儿的神经功能起到保护的作用,辅以全面的综合护理,可显著改善患儿预后,值得临床推广应用。

大学生微商发展

在当今新媒体大环境下,微信的普及和不断升级,使得越来越多的人将微信视为聊天必备软件,不少商家也开展了微信营销,“微商”一词应运而生。而一些大学生也看中了微信营销这种模式,纷纷成为各大商品的代理商,成为“微商”一族。而大学生微商发展过程中面临众多困难,举步维艰。本文从大学生微商发展的现状出发,分析它的弊端,并针对性地提出合理化建议,希望大学生微商发展能更好地面对机遇与挑战,取得更好的发展。