Clive W.Earls.2016.Evolving Agendas in European English-Medium Higher Education.Palgrave Macmillan.vii+259pp.1.引言20世纪90年代以来,各国宏观层面的语言政策与规划(LPP)研究日益受到全球化的影响,呈现出世界范围的汇聚和融合...Clive W.Earls.2016.Evolving Agendas in European English-Medium Higher Education.Palgrave Macmillan.vii+259pp.1.引言20世纪90年代以来,各国宏观层面的语言政策与规划(LPP)研究日益受到全球化的影响,呈现出世界范围的汇聚和融合趋势(Held et al.1999).展开更多
本文基于2013年中国综合社会调查(Chinese general social survey, CGSS)数据,采用对数可积层面效应模型(log-multiplicative layer effect model,又称UNIDIFF模型)分析了中国高等教育扩张前后,东部、中部、西部与东北地区的教育代际流...本文基于2013年中国综合社会调查(Chinese general social survey, CGSS)数据,采用对数可积层面效应模型(log-multiplicative layer effect model,又称UNIDIFF模型)分析了中国高等教育扩张前后,东部、中部、西部与东北地区的教育代际流动性,并对四个地区的流动性差异进行了比较分析。研究发现,各地区教育的代际关联度存在较大差异,其中东部地区教育的继承性最为明显;四个地区高等教育扩张后的教育代际关联度显著高于扩张前的关联度,具有更强的继承性和更弱的流动性。因此,我们在继续实施已有教育扩招政策的基础上,应进一步考虑实现教育的地区均衡性发展,以提高教育的代际流动性。展开更多
文摘Clive W.Earls.2016.Evolving Agendas in European English-Medium Higher Education.Palgrave Macmillan.vii+259pp.1.引言20世纪90年代以来,各国宏观层面的语言政策与规划(LPP)研究日益受到全球化的影响,呈现出世界范围的汇聚和融合趋势(Held et al.1999).
文摘本文基于2013年中国综合社会调查(Chinese general social survey, CGSS)数据,采用对数可积层面效应模型(log-multiplicative layer effect model,又称UNIDIFF模型)分析了中国高等教育扩张前后,东部、中部、西部与东北地区的教育代际流动性,并对四个地区的流动性差异进行了比较分析。研究发现,各地区教育的代际关联度存在较大差异,其中东部地区教育的继承性最为明显;四个地区高等教育扩张后的教育代际关联度显著高于扩张前的关联度,具有更强的继承性和更弱的流动性。因此,我们在继续实施已有教育扩招政策的基础上,应进一步考虑实现教育的地区均衡性发展,以提高教育的代际流动性。