热敏灸联合增液承气汤加味灌肠和大黄贴治疗瘀结型粘连性肠梗阻的临床效果

目的观察热敏灸联合增液承气汤加味灌肠和大黄贴治疗瘀结型粘连性肠梗阻的临床效果。方法选取2022年1月—2023年12月高安市中医医院收治的瘀结型粘连性肠梗阻患者62例,按随机数字表法分为中药治疗组与联合艾炙组,各31例。中药治疗组予以增液承气汤加味灌肠和大黄贴治疗,联合艾炙组在中药治疗组基础上联合热敏灸治疗,2组均治疗7 d。比较2组临床疗效、症状恢复时间,治疗前后血清炎性因子,不良反应。结果联合艾炙组总有效率为96.77%,高于中药治疗组的70.97%(χ^(2)=7.631,P=0.006)。联合艾炙组腹痛腹胀完全消失时间、排便时间、恢复进食时间短于中药治疗组(P<0.05或P<0.01)。治疗7 d后,2组血清C反应蛋白、降钙素原、肿瘤坏死因子-α水平低于治疗前,且联合艾炙组低于中药治疗组(P<0.01)。中药治疗组与联合艾炙组不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(12.90%vs.9.68%,P=1.000)。结论热敏灸联合增液承气汤加味灌肠和大黄贴治疗瘀结型粘连性肠梗阻的临床疗效显著,可有效改善临床症状,减轻炎性反应,加快患者恢复,且不增加不良反应,具有较高的安全性。

凤翔县竞存中学JIP实验自评报告

一、实验方案的设计1、实验假设我们在实验方案中提出:重参与,多激励,缓梯度,常复现,分类导,勤检测,全方位,促合格”的二十四字方针,它包含了以下几种教育思想和原则:(1)学生是教育主体的思想(重参与);教育是整体协调作战的思想(全方位):(2)评价激励性的原则(多激励);(3)循序渐进的原则(缓梯度):(4)反复性的原则(常复现):(5)因材施教的原则(分类导):(6)

浅谈小学管理中的文化建设

当前,各学校之间的竞争已由办学规模转变为综合实力的竞争,文化能有效地衡量、评判综合实力。学校拥有良好的文化,不仅能够让学生有舒适的学习环境,更体现了学校的管理。文化包括多个方面,如制度文化、精神文化、物质文化。本文以此出发,首先分析小学管理中文化建设的重要性和现状;其次分析小学管理中文化建设的要求;最后分析基于区域特色的班级文化建设策略,以此提升校园文化的内涵,促进学校特色发展。

优化学生非智力因素的研究

一、课题界说及研究背景影响初中生学习的因素有很多,从学生自身的角度来考查,除了智力因素直接影响着学生成绩外,学生的非智力因素也同样间接而广泛地影响着学生的学业成绩。因此,大面积提高初中学生的学习质量,就不应只重视与认知过程直接有关的感觉、知觉、记忆、思维和想象等智力因素的开发,还应重视与认知过程密切相关的动机、兴趣、情感、意志、抱负水平和自我教育等非智力因素的培养,使二者相互渗透、相互促进,以提高学生的学习质量。非智力因素,是相对于智力因素而言的具有特定含义的概念。自燕国材教授一九八三年在《光明日报》发表《应重视非智力因素的培养》一文以来,在教育理论和实践领域。

提高学生语文学习质量的研究

一、实验背景当前,中学语文教学普遍存在着学生学习负担过重,学习质量不高,学生素质不适应社会发展的需要等问题,具体表现如下:1、教学工作重点过多地放在应试升学上,忽视学生语文整体素质的全面提高。2、教学过程重知识传授,轻能力培养;对学生非智力因素的健康发展重视不够,指导不力。3、不少教师由于缺乏科学的教学方法,尽管投入的工作量很大,教学效果却不理想。4、大教学班,学生人数过多,水平差距较大。

利用改善社区环境与家庭教育的研究

一、问题的提出中学生要成为四化建设的“四有”新人,不仅需要学校的培养教育,而且需要家庭的关心、社会的爱护。就是说,应该形成一个多角度、全方位的育人环境,中学生的学习质量才能得到有效地提高。然而,由于多种原因,在中学生的学习环境方面还存在着不少问题。