群文阅读在小学文言文教学中的运用研究

古诗文既是中国传统文化的精华之一,也是中华民族智慧的重要结晶。它具有丰富的人文精神、优美的语言、和谐的节奏。随着 2017 年小学语文统编版教材的正式使用,语文教学的内容也发生了较大的变化。本版教材在文本选择和布局结构上与之前的教材有很大的不同,尤其是古诗文的篇目大大增加,题材广泛,形式多样,内容贴近自然与现实,适合小学生的认知规律。其中,文言文从原来的 4 篇增至 14 篇,大幅增加了文言文的比例。小学生学习古诗文,不仅是对我国民族文化的一种继承和认可,也是对我国传统优秀文化的继承和弘扬,有利于提高学生的审美能力和情感体验。但目前小学古诗文阅读的现状令人担忧。如何快速减轻新增古诗文给学生带来的压力,如何激发小学生阅读文言文的兴趣,提升对文言文的学习理解能力,强化对文言文的感悟,作为语文教学的重点和难点,必须找到一条非常有效的途径来解决这一问题,优化小学文言文阅读教学。本文重点探讨在小学文言文阅读教学中如何开展群文阅读教学,以提升小学生学习古诗文的兴趣。