初中生物学教学中核心素养的培养方法

近年来初中生物学课程受到了更多的重视,一线教师在组织课堂教学的过程中应当勇于创新教学方法,坚持以培养学生学科核心素养为指引,提升课堂教学效率。在实践中生物学教师要结合初中生实际学习情况来优化设计教学流程,制定有针对性的教学策略,确保教学目标得以实现,促进初中生全面发展。本文结合笔者实际教学研究,探讨了初中生物学教学中学科核心素养的培养策略。

寓于“境”中,“情”趣飞扬——探析初中生物学课堂情境教学方法

新课改背景下,我国很多中小学校都开始借助先进的教学模式来开展教学活动,这既充分激发了学生的学习兴趣,同时也有效提高了教师的教学质量。而在众多教学模式中,成效最显著的非情境教学法莫属,教师通过给学生创设丰富的情境,营造一种良好的教学氛围,让学生充分融入情境之中,保持愉悦的心情展开学习。初中生物学教师在课堂教学中运用此教学模式,可以有效增强课堂教学的趣味性,进而让学生喜欢上学习,获得最佳的教学效果。

初中生物高效课堂构建对策

伴随教育事业的不断发展以及新课程改革的不断深化,传统教学模式越来越无法满足现代教学的要求和需要,这就要求教师必须不断探寻新的教学方式,才有可能提升课堂教学效果。而对于初中生物课堂教学而言,生物教师也应当将学生作为课堂教学的主体,结合教学内容积极探寻可行对策来实现高效课堂的构建,帮助学生在课堂上尽可能掌握更多的知识,实现"学有所获,学有多获"。

合理运用多媒体优化初中生物教学

合理运用多媒体,促使生物知识更加形象化 在初中生物的课堂教学过程中,合理运用多媒体技术能够将抽象的知识变得更加直观化、形象化。虽然初中生物的教学内容与学生的实际生活密切相关,学生能够理解一部分内容,但是仍然存在一部分较为抽象的知识。针对这部分知识,仅依靠教师讲解是很难让学生理解的,而应用多媒体将抽象的知识变得形象生动,能够使学生更好地理解并掌握。

班级工作成功的起点

本文主要论述班级工作成功起点的几点做法,并阐述了后天环境与教育规范对班级工作的主要影响。

浅谈班级管理的“严”与“细”

班级管理工作的"严"体现在班主任工作态度的严谨;学生学习习惯、生活习惯的严谨,更重要的是做人的严谨。班级管理工作的"细"体现在制定详细的班级工作计划上,制定适合学生个性发展的培养计划上,制定学生就餐,就寝计划,周末认真填写"班主任与家长联系通知单"等方面。