数学教学中的自主合作探究

新课程改革的一个重要核心就是促使学生学习方式的转变.单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍.而自主合作探究的学习方式正是改变传统学习方式、培养学生创新精神和创新能力的行之有效的学习方式.那么,如何培养学生自主合作、探究学习的能力呢？笔者就初二第八章＂分式＂一课的教学思路谈谈在数学教学中培养学生自主合作探究的学习方式的一些粗浅的体会.

研究性学习方式在《水调歌头》教学中的应用

作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它是以培养创新精神和实践能力为目的的一种学习方式。在《水调歌头》一课的教学实践中，我努力尝试以研究性学习方式确定教学目标，完成教学目标，取得了较好的教学效果。

美在课外练笔中

语文教学的最大成功就是训练学生写出文质兼美的习作。《语文课程标准》对初中阶段的写作目标提出了非常明确的要求——作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字；写作要感情真挚，力求表达自己对社会、人生的独特感受和真切体验。