在数形结合下构建图形的几个切入点

新课程标准注重信息技术与数学课程的整合，充分显示了几何动态教学中画板平台的作用，进一步突出了数形结合的思想方法，重视构建几何模型及其构建图形的切入点，对培养学生的探究能力和建模能力有积极作用，挖掘陈题、创新背景、巧妙联系图形解决常规问题会有耳目一新的感觉，笔者摘编数例与大家探讨。

整合有方法 拓展有尺度——小学科学拓展性课程设计和实施策略微探

小学科学拓展性课程是通过发掘教材的拓展点、交会点、空白点,寻找生活中真实的问题,整合其他学科,围绕某一主题,运用科学的方法、技能和知识解决相关问题的主题式课程。通过创设灵活的上课机制,寻找合适的探究材料,运用多样的组织形式实施课程,以培养学生的探究精神和综合素质。