刍议小学语文教学中的德育渗透

小学语文教材, 内容生动活泼, 图文并茂, 知识丰富, 寓知识性、 思想性、 人文性于一体.然而, 我们很多教师在教学中更多关注的是学生是否掌握了语文知识, 对语文教学中学生思想品德水平的教育功能往往淡化.英语著名教育家塞·约翰生说过 “教育的最终目的为明辨善恶及真伪, 并使人倾向于善与真, 排斥恶与伪. ” 因此, 小学语文教学中应注重将德育教育蕴含在平时的语文教学中, 只有将二者有机结合, 在扎实传授知识的同时、 深入挖掘教材内在的德育因子, 将对学生知识传授与学生思想道德教育联系起来, 才能有目的, 有针对地培养学生正确的价值取向.本文结合自己平时的教学实践, 谈点看法.

义务教育阶段农村家庭教育策略研究

义务教育阶段农村家庭教育的好坏，成为孩子学习成长的关键因素和环节。当前对于农村家庭教育在认知上还存在一些误区，导致农村家庭教育失衡。本文从农村家庭教育问题因素入手，从几方面探讨农村家庭教育正确策略和方法。

吉林省城镇化与农民基础教育领域的选择行为研究

城镇化建设是国家发展的必然选择。农村城镇化发展使农民的人生观和价值观也逐渐发生改变,其中农民教育观念的转变直接导致了农民教育选择行为的变迁。教育是一种复杂的社会活动,教育投入具有不可预知性的特点,需要受教育者及其监护人根据自身的需求进行教育选择。调查显示,吉林省农村城镇化使农民的教育观念发生了改变,同时也增加了家庭收入。大部分家庭由于教育投入能力的提高,加大了对家庭基础教育阶段的投入,促使吉林省农民的教育选择行为发生了变迁。

家庭教育在小学语文教学中的地位

小学语文是一门综合性较强的课程,并且具有人文性,以及实践性等诸多特点,他不但可以激发小学生学习语文和其他课程的兴趣,而且还可以让小学生养成良好的学习习惯,并学会利用科学的学习方式,与此同时,还能够提升小学生的语文素养,对小学生的全面发展具有至关重要的作用。想要顺利完成小学语文教学目标,不但要精心组织和实施学校教育,还需要家庭教育的积极配合和参与。在此基础上,本文主要对家庭教育的理念进行了简要的概述,同时分析了家长对孩子的培养,最后研究了家庭教育在小学语文教学中的地位。