教育强国背景下高校高层次青年人才队伍建设的内在逻辑与实施路径

高层次青年人才是高校未来发展和竞争力凸显的关键要素,研究高校高层次青年人才队伍建设的内在逻辑,对提升高校竞争力、全面实现国家“教育、科技、人才”三位统筹发展有重要意义。基于2016年排名前100所高校建设的高层次青年人才储备数据为样本,借助多元回归模型对高校高层次青年人才队伍建设的影响因素进行研究。研究发现:高校综合得分、高校层次和科技经费均对高校建设高层次青年人才具有显著正向预测作用,学科建设、经费预算对建设高层次青年人才没有显著影响。提出高校要通过扩大高校办学水平宣传、优化科研环境、加强学科建设、多元筹措教育经费增加经费预算等方式来加强高层次青年人才建设,以便在未来的高校竞争中赢得优势。

基于职业可持续发展的大学生素质评价:理论、模型与指标体系

基于评价模式改革引导高素质大学生培养已经成为国家关注的重点,已有大学生评价体系不能适应促进学生终身职业发展的需要,必须建立起以职业发展素质为核心的素质评价体系。文章对国内外职业可持续发展能力和素质评价体系相关研究进行综述,借鉴分析职业素质三角模型理论,新增动力要素和适应要素两个维度,重新构建职业发展素质五维模型,并通过文献分析选用11个关键素质作为二级指标,最终构成以培养大学生职业可持续发展能力为导向的素质评价指标体系。

数字化转型赋能高职教学高质量发展的意涵、逻辑与进路

数字化转型赋能高职教学高质量发展的本质蕴意可理解为以数字教育理念为指引,以数字技术为载体,坚持立德树人、德技并修,深刻促进教与学的数字化转型,形成育人质量高、教学效率高、结构稳定性高的教学样态,以培养数字化高素质技术技能人才、大国工匠和能工巧匠。具体表征为教学关系实现教师与学生的最佳契合,教学场景实现虚拟与现实的深度融合,教学内容实现建设与应用的有机结合,教学模式实现线上与线下的一体耦合,教学评价实现数据与证据的科学整合。借鉴TOE理论框架,数字化转型赋能高职教学高质量发展形成以数字技术嵌入为起点、以组织结构创新为进路、以育人生态塑造为旨归的基本逻辑。据此,通过数字化机制“融合共生”、数字化素养“精准共育”、数字化项目“协同共建”和数字化治理“智慧共治”等实践进路,为高职教学高质量发展立标、强基、健体和固本。

新时代教育数字化转型的政策议题及建构路向

在我国加快社会主义现代化强国建设的新时代,推动教育数字化转型、实现教育现代化进而助力社会主义现代化强国建设正成为政策焦点。文章采用文本分析方法,研究教育数字化转型政策,分析其生命发展历程及新时代的政策议题,以探寻教育数字化转型政策改革发展的空间与方向。研究发现:从发展历史看,我国教育数字化转型政策经历了萌芽阶段、缓慢发展阶段、规模发展阶段以及战略规划阶段四大发展阶段。进入新时代,政策主要围绕驱动社会经济发展、助力教育强国建设、打造产业化发展机制、构建多元协同治理机制四大议题推动教育数字化转型,但是从实践需求及新时代社会经济教育发展要求来看,在系统性、平提升、个体化需求、伦理道德规范等方面还需要提升政策供给能力。

城乡教育一体化政策的百年历程及启示

城乡教育的改革和发展问题始终贯穿于中国共产党的百年奋斗历程之中。在城乡教育实践的百年探索中,城乡教育一体化政策历经萌芽探索期、波动发展期、问题凸显期、协调推进期、均衡发展期和融合发展期等历史阶段,整体呈现由低向高的波动式演进特点。从城乡教育政策的百年实践分析,城乡教育一体化政策显著提升了城乡教育质量,有序扩大了城乡教育规模,全面提升了教育公共服务供给水平,有效推进了城乡教育均衡发展。城乡教育百年改革探索表明,城乡教育一体化政策成就得益于中国共产党全面有力的政治领导、实事求是的政策风格、渐进式的改革路径、统筹发展的实施机制。新时期,这仍然是促进城乡教育一体化政策实践向更高质量发展目标奋进的根基。

高校学术评价研究的主要趋向与未来变革——基于CSSCI来源期刊的文献计量学分析

党的二十大报告提出了“教育、科技、人才”三位一体的发展要求,如何通过高校学术评价改革促进高校“教育、科技、人才”科学高效发展,是新时代社会主义现代化强国建设的迫切要求。研究运用Citespace软件,以1998—2023年间CSSCI来源期刊为数据来源,对高校学术评价的研究文献进行计量学研究,从研究机构、核心作者、研究热点等方面分析了当前高校学术评价研究的基本状况及发展趋势,依据当前国家“三大战略”要求和教育评价改革趋势,提出高校学术评价研究改革的具体建议。

吲哚菁绿荧光成像技术在腹腔镜胆囊切除术中的应用

目的 探讨吲哚菁绿(ICG)近红外荧光成像技术用于急性胆囊炎腹腔镜胆囊切除术中实时胆道造影的可行性及其临床实用价值。方法 回顾性收集2022年1月至12月53例吉林省一汽总医院因急性胆囊炎行腹腔镜胆囊切除术联合ICG胆管成像的患者的临床资料(研究组),同时收集2021年1月至12月51例因急性胆囊炎行腹腔镜胆囊切除术患者的临床资料(对照组)。比较分析两组患者术中资料(明确胆管系统时间、手术时间、术中出血量、胆囊部分切除率、中转开腹率)和术后资料(术后住院时间、置管率、置管时间、胆管损伤)。结果 研究组中52例ICG荧光显影成功,成功率98.1%,荧光显影可清楚地显现胆囊管与胆总管的解剖,无ICG相关不良反应发生。与对照组比较,研究组术中明确胆管系统时间、手术时间、术后住院时间、置管率及术后置管时间均减少,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 ICG荧光成像技术在腹腔镜胆囊切除术具有实时荧光成像,对人体基本无损伤和操作简便等优点,值得在基层医院及初学者中推广应用。

小学生利他行为表现的潜在类别及与审美教育的关系

考察小学生利他行为表现的潜在类别以及各类别在人口学因素上的分布差异,并探讨审美教育对小学生利他行为模式的影响。结果发现:小学生利他行为模式可划分为“纯利他主义取向模式”和“自我利他主义取向模式”;不同模式利他行为类型小学生在性别、是否班干部、是否独生子女方面存在显著差异,在年龄上边缘显著;小学生对艺术课程的喜好程度、家庭艺术氛围以及学校艺术氛围对“纯利他主义取向模式”都有正向预测作用。

大数据时代大学课堂教学模式面临的挑战与变革

文章从大数据的角度,运用规范分析方法 ,在深入分析大数据特殊形态和功能的基础上,系统研究了大数据技术对大学课堂教学模式带来的挑战及问题,并提出变革传统大学课堂教学模式的策略。研究发现:大数据具有数据量大、处理速度快、类型多样、真实性强、能够创造价值等特点,在数据管理能力和数据兼容性、精准判断与预测、直观的数据信息分享等方面具有独特的功能,会在教育教学理念、教师教育教学能力、教师教育教学方式、教育教学资源配置等方面对传统大学课堂教学产生影响。为了充分适应和有效利用大数据技术,大学课堂教学活动需要从知识传授走向知识共享,从个体经验操作走向智能系统集成,由经验式教育走向技术性教学。

教育政策执行者的机会主义行为对政策改进的影响研究——以大学自主招生政策为例

政策活动是由政策制定、政策执行和政策评价三者构成的系统性活动,三者密切联系、相互影响。政策改进是在原有政策基础上进行的修订,是一种特殊形式的政策制定,不但受政策评价的直接影响,而且受政策执行活动的直接影响。长期以来,关于政策改进研究强调政策评价对政策改进的影响作用,忽视政策执行对政策改进的影响作用。教育政策执行者的机会主义行为是政策执行者在执行政策过程中追求自我利益的一种行为,在其行为过程、行为结果和行为目标三方面,通过影响政策制定者的印象性评估、实证性评估和对话行为对教育政策改进产生影响。

教育改革的本质研究:基于哲学思想的分析

教育改革的本质问题是教育改革研究最为重要的内容之一,因为它界定了教育改革研究的边界和范围,影响着教育改革研究活动的有效进行。"本质"问题是一个形而上的问题,需要进行哲学的理性思考和逻辑分析。教育改革的本质是一个内涵十分丰富的概念,它既是教育实现自身发展的一种活动,也是利益争夺、资源分配的一种过程。

新时代教育评价改革政策的实践困境与推进策略研究

《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国历史上第一部教育评价改革的专门性政策方案,开启了中国教育评价改革新征程。该方案以“四个评价”为战略引领,坚持“立德树人”的根本价值导向,着力构建具有中国特色世界水平的评价体系,但具体实施中面临教育评价理论支撑不足、教育评价部门化现象突出、具有高度社会敏感性、高度依赖社会环境等困境。发挥科研的支撑引领作用、运用系统思维整合部门评价、打造政府市场联合政策供给机制、构建社会支持机制等措施是推动当前教育评价改革的重要策略,这对构建具有中国特色教育评价体系、引导教育科学发展、推进社会主义强国建设和实现中华民族伟大复兴具有重大意义。

教育改革的本质:教育改革的特征及类别

教育改革的本质问题是教育改革理论研究的基础和核心问题,它规定着教育改革理论研究的边界和范围,规定着教育改革理论的内在规定性和外在差异性。教育改革具有公共性、渐变性、广泛性、滞后性、价值性、保守性、不可控性、难评价性等特点,教育改革可以从时间、发起对象、改革内容、改革方向等维度进行分类。

制度学视野中我国高校办学自主权的演变和发展研究——基于权力分配的视角

高校办学自主权的实质是权力在高等学校和管理部门之间的权力分配,不同部门之间的权力分配将对高校办学自主权的实现和高校办学产生重要影响。前者主要通过权力在管理部门之间,教育行政部门之间、教育行政部门与高校之间的分配表现出来,后者主要通过提供主体、提供方式、提供机构和提供管理等四个方面表现出来。现阶段的权力分配对高校自主办学所产生的负面影响是比较明显的,它不利于激发高校的办学激情和促进高校的改革。加强教育部的统一管理,实现地方部门和高校为主的办学格局、实施以能力为标准的大学管理制度是实现高校自主办学的重要举措。

新时代教育评价改革政策的价值意蕴、执行阻力与改革路向

面对新时代社会主要矛盾的变化及教育发展目标任务的转型,我国出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》,开启了教育评价改革新征程。运用政策文本分析方法对《总体方案》进行研究,旨在深入循证其价值意蕴的基础上着力寻找政策执行的阻力与困境,为教育评价改革发展服务。发现:《总体方案》执行效果不理想的主要原因在于新教育评价政策与已有教育评价机制不相容,传统量化评价观念深入人心、基于行政管理的部门化评价大规模存在、以高考为核心的升学评价体系并未打破、传统教育评价的社会支持机制还在存续。为此,提出通过加强宣传教育、改进政府管理方式、引入市场评价机制、重塑社会支持系统等举措来推动新教育评价政策发展。

高等教育服务的供给制度变迁研究述评——基于供给主体发展变化的视角

随着现代社会经济的发展,高等教育服务的提供问题日益引起了社会的关注。研究高等教育服务供给制度的变迁,有利于从宏观把握高等教育服务供给的发展脉络,有利于认清现存的问题。国外研究者主要从"失灵"和"效率"两个维度对高等教育服务供给主体进行了研究,而国内研究者主要从教育服务的性质和有效供给两个方面对高等教育服务的供给进行研究。

教育政策执行的内涵、本质及特点研究

随着教育政策研究的快速发展,教育政策执行问题日益引起人们的重视。研究教育政策执行的内涵、本质及特点是研究教育政策执行的前提和基础。教育政策执行是行为者推进中央政府的行动计划的过程。教育政策执行本质上是实现统治阶级利益和公众利益的双重过程,是实现利益和输入价值思想的过程,是具有较强合理性兼复杂博弈的活动,是管理教育事业的综合性活动,是政治权力实施的活动。教育政策执行具有对外依存度高、对内控制度低、执行过程复杂、重视非强制性方式等特质。

MUC-2、PCNA在结肠直肠癌组织中的表达及意义

目的探讨结肠直肠癌组织中的MUC-2及PCNA的表达与不同的临床病理参数的关系及其临床意义。方法采用免疫组化方法检测104例结肠直肠癌和20例正常结肠直肠黏膜中MUC-2、PCNA的表达。结果20例正常结直肠组织中MUC-2的表达阳性率为100%。而104例结直肠癌组织中MUC-2的阳性率为40.38%,PCNA的阳性率为79.6%。MUC-2、PCNA在结肠直肠癌中的表达与肿瘤的浸润深度,淋巴结转移和Dukes分期密切相关(P<0.05),而MUC-2与肿瘤的分化程度无关(P>0.05)。结论MUC-2、PCNA可能参与结直肠癌的发生发展,但MUC-2的高低不能作为结直肠癌的定性依据,它们可以间接反映肿瘤的预后。

地方院校转型发展的行动逻辑与战略选择——基于西部地方院校的研究

统筹'双一流'建设,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑,已经成为当前我国高等教育发展的核心目标.西部地方院校因其办学水平及地域环境的特殊性,在'双一流'大学建设新形势下需要重新审视和定位自身的办学活动.西部地方院校需要参与'双一流'大学建设,这既是'双一流'大学建设政策实施的需要,也是这类院校自身发展水平、自身比较优势及地方政府外驱推动的需要.从战略发展角度来讲,西部地方院校需要采取变革理念、提升质量、凝练学科、寻求政府支持、面向实践、创新制度等措施参与'双一流'大学建设,并赢得新型发展机遇.

创业型大学校企合作模式及其经验借鉴——以MIT与沃里克大学为例

与行业企业间建立密切、有效的合作关系是美国MIT大学和英国沃里克大学成功的关键因素,两所学校都在校企合作的发展及运行模式方面形成了鲜明特色。其中,国家相关政策对校企合作的激励、学校发展过程中对校企合作办学理念的坚持和推进、灵活的科研组织体系及发达的服务机构、创业精神的有力贯彻等是两所学校推进校企合作的成功经验。