贵州省易地扶贫搬迁安置区老年人社会隔离现状及影响因素分析

目的了解贵州省易地扶贫搬迁安置区老年人的社会隔离现状,并分析其影响因素。方法采用随机抽样法,选取贵州省7个市/自治州的易地扶贫搬迁安置区的150名老年人为研究对象,采用一般情况调查表、LUBBEN社会网络量表和领悟社会支持量表进行横断面调查。结果150名老年人中,呈现社会隔离状态的老年人有122名,社会隔离的发生率为81.3%。Logistic回归分析结果显示,社会支持水平是社会隔离的主要影响因素(P<0.05)。结论贵州省易地扶贫搬迁安置区老年人的社会隔离现状不容乐观,社会支持水平是社会隔离的主要影响因素。

“双减”政策背景下小学数学作业分层设计实践研究

“双减”倡导教育回归学校,鼓励教师设计分层作业,使得不同层次水平的学生都能获得与自身认知水平相契合的作业,并从中获得个性化发展.在此背景下,小学数学教师应摒弃“一刀切”的作业模式,对作业的难度、数量、评价等进行分层,使得学生在针对性较强的作业中获得成长与发展.文章基于分层作业的内涵及分层作业设计的重要性,结合人教版小学数学作业设计案例,对小学数学作业分层设计路径展开探究,旨在提升作业设计质量,为一线教育工作者提供借鉴与参考.

对小学数学课堂教学中学生的差异性探讨

“世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,正因为如此,世界才变得精彩。”学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存在很大差异,个人所具有的能力、兴趣等不平衡,使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生差异,因材施教,构建有效的数学课堂。