地方师范院校校园文化与思政教育协同育人的依据、困境与路径

地方师范院校校园文化与思想政治教育协同育人具有重要的理论与现实依据。二者协同育人的发展过程中出现了主动性与被动性、普遍性与特殊性、守旧性与创新性、静态性与动态性等矛盾。对此,要多元互动,构建校园文化思政育人体系;守正创新,凸显校园文化思政育人特色;融合发展,坚守校园文化思政育人根本;跟踪反馈,提升校园文化思政育人成效。

如何保障乡村学校课后服务高效开展——基于“双减”政策实施两周年的阶段性审视与反思

我国乡村学校课后服务从政策制定、资源配置到学校实施,遵循城乡一体、均衡发展的目标准则。但“双减”政策实施近两年来,乡村学校课后服务实施与成效相比城市存在着明显差距。研究发现:乡村学校课后服务政策保障体系存在着主体责任不明确、内容供给不精准、经费来源不稳定、结果反馈不及时等问题,乡村学校持续推进“双减”阻力较大。因此,建立责任共担机制,明确主体责任分工;创设服务适配环境,提升内容供给准度;拓宽经费开源渠道,稳定经费保障水平;秉持持续改进理念,发挥结果导向效用,从而保障“双减”政策在乡村学校更好地实施和发展。

县域普通高中发展生态困境与提升路径研究--基于湖北省黄冈市2所县中的调查

2021年12月教育部《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》颁布以来,县域普通高中发展生态备受社会关注。基于教育生态学视角,面向湖北黄冈2所县域普通高中137名教师进行问卷调查以及对部分校长等行政领导进行质性访谈,研究发现:县域普通高中教育发展生态现状整体欠佳,在组织、物质、制度及行为四个分维度都表现不理想,“县中塌陷”的生态困境堪忧。组织生态建设不完善,物质和制度生态建设不均衡,行为生态引导不规范,是县域普通高中“衰败”的主要原因。基于此,有必要通过系统内外靶向施策、教育投入向县域普通高中倾斜、严禁区域间掐尖招生、创新教育管理体制等措施来优化县域普通高中教育生态,全面推进县域普通高中质量提升。

激活名人文化培育时代新人的黄冈实践

高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的重要使命。作为培养未来优秀教师的师范院校,如何让下一代更好地赓续优秀文化、坚定文化自信就显得特别重要。坚持以文化人、以文育人,增强师生文化自信,既是高校履行职责的应有之义,也是创新思想政治工作的迫切要求。本文从地方高校的视角出发,挖掘黄冈名人文化的育人价值,分析黄冈的物质文化、精神文化、行为文化资源,让名人文化进校园、进课堂、进头脑,发挥名人文化的精神引领作用,为时代新人培根铸魂。