英语习俗时间词汇的教学与文化渗透

关于星期和月份的时间统称为习俗时间（Conventional／Temporal Time）。在英语中关于星期和月份的单词一共有19个，是生活中非常重要的日常用词，也是小学英语教学中重要的教学内容。

谈电影音乐中钢琴因素的运用技巧

众所周知,随着我国影视行业的不断前进和电影作品的逐渐完善,现如今的影视作品中的音乐部分已成为电影作品的主要艺术因素之一,成为电影整体创作的重要构成部分并随时随地贯穿于电影的始终。特别是其中加入很多钢琴因素的电影音乐,能更好地表现出影片中故事不同段落的人物情感和主题思想,能更好地解释一部优秀电影的创作构思,从而很大程度上塑造出电影作品的艺术风格和独特韵味。钢琴因素的加入和运用成为一部优秀电影中音乐部分的最核心因子,因此,本文从电影音乐中钢琴因素的背景和发展出发,分析其在电影作品中的重要性和运用技巧,最后对改善和提高我国电影中音乐部分提出一些有效的观点和思考。

蔡元培美育思想与时下美育实践反思

蔡元培是中国近代提出美育的第一人,对其美育思想的重新解读有助于指导社会主义和谐社会的美育实施。从蔡元培美育思想的"美感"、"美的内容"、"实施美育途径"等核心内涵的启迪中,引发我们对现今美育的反思,以不断改进和加强和谐社会中的美育实践。

钢琴改编曲《夕阳箫鼓》中西音乐特色与茶文化的融合

钢琴改编曲《夕阳箫鼓》是我国钢琴音乐发展中的经典之作,体现出深厚的民族化内涵,目前经常被当作茶艺表演背景音乐,茶馆背景音乐。基于这一现实的考虑以及前人研究的理论成果,本文尝试将《夕阳箫鼓》与茶文化研究相结合,首先分析钢琴音乐文化审美以及《夕阳箫鼓》体现中西音乐文化结合的特色,其次分析"天人合一"传统精神以及茶文化内涵,最后着重分析了钢琴改编曲《夕阳箫鼓》是如何体现出茶文化"天人合一"的思想。

实施“四点一线”教学模式 开创钢琴伴奏教改新局面——文理学院音乐表演系声乐《钢琴伴奏与艺术指导》教学改革纪实

钢琴伴奏是一门特殊的、独立的学科,是一门专门的音乐表演艺术。本文从教学实践出发,探索出一套实用的教学模式,以更好地促进这门课程的教学。

小学英语教师课堂反馈语中重复的心理探析

小学英语课堂上,教师反馈语中的重复是师生会话中一种常见的语言现象。教师对重复运用的情况影响着学生在课堂中接收到的语言输入的质量高低。从心理学角度探析重复这种常见的课堂现象能够更好地指导小学英语教学。

继续教育模式下的多元化音乐素质教育策略研究

本文通过分析研究国外几种继续教育理论教学方法及我国目前在音乐继续教育方面的弊端与不足,提出了建议性的解决方法,在提倡素质继续教育的背景下,构建适合我国国情的音乐教学方法。

通过角色扮演活动培养小学生的英语语用能力

在前人的基础上,从语用能力的可教性、儿童语用能力的发展、小学英语语用教学的现状,以及角色扮演的特点这几个方面来阐述,角色扮演是培养小学生英语语用能力的途径之一。根据课堂观察,指出小学课堂上语用教学中存在的缺陷,给出如何更有效地利用角色扮演来培养小学生语用能力的建议。

语言耗损理论对小学英语教学的启示

掌握一门语言是一个动态的过程，包含了语言习得与语言耗损两个互逆的过程。语言耗损（Language Attrition）又称为语言磨蚀（简称语蚀），指语言使用者由于某种语占使用的减少或停止，其运用该语言的能力会随着时间的推移而逐渐减退（倪传斌，2009）．

小学英语中的习俗时间单词教学——认知心理学维度探析

英语习俗时间单词指英语中关于星期与月份的单词,是小学英语教学中必学的部分。英语习俗时间单词在教材中呈现基本遵循从星期单词过渡到月份单词的顺序,并且两者都被安排在前后相继的两册书中。在教学中普遍存在重形式、轻意义,缺乏小学生心理研究和文化延伸的问题。在教学中,我们认为应从时间认知的五个方面,即时间顺序、两个时间点之间的距离、年龄时间、时间媒介和习俗时间,全面训练学生,提高学生对时间的认知。

关联理论与小学英语课堂中的纠正性反馈

笔者在观察小学英语课堂时,发现教师的纠正性反馈在英语教学中有着重要的地位,但是该领域的研究却不是很丰富。而且,由于小学生课堂是小学生接触英语的主要渠道之一,所以课堂上教师纠正性反馈所体现的语用性会给小学生带来深刻的影响。文章从语用学中关联理论的角度分析小学课堂上教师的纠正性反馈,为小学一线英语教师提供更宽广的视野来审视自己的课堂反馈;并能吸收语用学中对课堂纠正性反馈有益的观点,从而改进英语课堂教学。

我国早期钢琴作品创作的历史进程

钢琴艺术起源于西方，在进入中国短短的两百余年时间里，尤其是从20世纪初开始，中国的钢琴作曲家不断吸收西方钢琴音乐的形式与技巧，同中国民族文化相互融合创作出具有中国特色的音乐作品，不仅是对古代音乐进行延续，更在传统单音体系上发展出复音思维为特征的艺术表现形式，使我国钢琴艺术得到了不断丰富、繁荣与发展。

幼儿同伴中介理论及启示

幼儿同伴中介程序是在中介理论指导下新兴的教育教学理论。通过对学生中介能力的改变来促进学生认知能力的发展。在对幼儿同伴中介程序的理论基础和幼儿同伴中介模型的评述后,根据我国教学实际给出了新的幼儿同伴中介模型,并论述其对我国教育教学的启示。

声乐教学主体发展与实践导向的研究分析

随着教育事业改革的不断深入与完善,教育对学生作为教学主体的地位日渐重视。在实际的教学过程中,教师需要充分的重视学生的课堂主体地位,积极的促进教学主体的进步与发展。尤其是声乐教学中,加强教学主体的参与,并积极地将实践导向与教学主体发展相互联系,提高教学质量,增加学生对声乐学习的认知,从而促进学生综合素质全面提升。以下本文对声乐教学主体的发展展开探讨,并结合实际情况,分析实践导向的意义与作用。以期为相关人员提供参考,提高教学质量,提升学生声乐能力。

声乐钢琴伴奏中音乐听觉的作用分析

音乐作为听觉艺术形式中的一种,所有的音乐活动均和听觉紧密联系着,对于声乐钢琴伴奏也是如此。从钢琴伴奏特有的表演形式来讲,伴奏者必须符合听觉能力良好的条件,才能在声乐表演中将完美的一场钢琴伴奏呈现给观众,为人们带来精神上的愉悦和享受。可见,音乐听觉对于整个声乐钢琴伴奏都是非常重要的,文章将围绕音乐听觉作用在声乐钢琴伴奏中的重要性进行分析。

中国高校外宣话语的及物性身份特征研究

利用LancsBox语料库分析软件工具,对中国高校英语简介话语中的及物性展开研究,结果表明,中国高校英语简介话语中常用物质过程与关系过程来建构自己的身份,并辅以心理过程进行补充说明。其外宣话语身份特征呈现以下特点:高水平及历史悠久的中心性特征,具有趋同性,缺乏异质性;服务于学生与社会的身份特殊性,但较少使用具有亲和力的微观叙述;锐意创新的发展性特征,但鲜有关注共情的话语叙事。基于此,提高中国高校外宣能力,应建设有中国特色的高等教育的国际传播叙事框架,讲述真实的中国高校故事,将宏大叙事与微观叙事相结合,以此来更好地对外宣传和吸引世界目光。

不灭精灵 不朽乐章

奥地利作曲家莫扎特天资聪颖，幼年在父亲和姐姐的熏陶和教诲下，就显现出音乐天赋，被称为“音乐神童”。莫扎特随父亲游历欧洲，兼收欧洲各国的音乐风格；多重复合因素催化孕育，形成了莫扎特特色鲜明的“综合”音乐风格。莫扎特一生创作了放射着灿烂音乐光芒的大量经典作品，36岁逝去，不灭的音乐精灵留下了永恒不朽的音乐篇章。

略论汉斯立克的后情感式音乐美学

汉斯立克在《论音乐的美》一书中反对把音乐看作"表现艺术",否认音乐是情感的表现,反对情感产生音乐观点;但他又承认音乐能在听众中引起情感。汉斯立克这种把情感置于音乐表演之后的音乐美学理论观点,本文称之为后情感式音乐美学,并试图从汉斯立克批判那种把音乐看作是情感表现的音乐美学研究方法、反对把音乐看作表现艺术、承认音乐能在听众中引起情感等三个方面进行论述。

《全美教育学院对教师的培养报告(2013)》述评

全美教师质量委员会发布了《全美教育学院对教师的培养报告(2013)》(Teacher Prep Review,2013),该报告从生源选拔、教学知识准备、教学技能准备、教学成果等四个维度对全美各大学中教育学院的教师职前培养项目进行了现状调查。调查报告强调了人才输入环节的重要性、教学知识的融合性、教学技能的建构性、评价过程的合作性。该调查结果对我国小学教师职前培养具有如下启示:提升生源选拔标准、融合通识教育与学科专业教育、广泛开展教育实习提升未来教师的教学技能、在教育评价学习中渗透合作精神。

哲学的“语言转向”与当代教育发展

20世纪西方哲学的"语言转向"具有丰富的理论意义和方法论的启示。它具有丰富的理论体系,呈现出不同的理论表现形态,具有反形而上学和本质主义的特征。它对教育概念的厘清、对话教学的重视,以及对英语语言教学方法论的借鉴都具有重要的意义。对哲学的"语言转向"的研究对未来教育学的发展提供了一定的建议和启示。