基于Unity的全景微课虚拟演播室的实现研究

为满足沉浸式多场景观看需求,该研究在Unity开发平台基础上,探索全景微课的实现方法,前期收集和准备全景微课素材,并使用材质纹理和光照烘焙增强虚拟演播室的真实性,接下来使用Unity的Prefabs预制体、交互技术、VideoPlayer组件等关键技术,设置微课视频交互和菜单界面交互,创建基于Unity的全景微课虚拟演播室。全景微课能模拟真实的学习场景,提供沉浸式、交互式和个性化的学习体验,在教育培训和展览展示等多个领域发挥重要作用。

AI技术在高职微课资源建设中的应用研究

微课是高职教师很重要的教学手段,为解决教师在微课制作中面临的时间压力、技术难题、资源有限以及学生个性化需求问题,文章提出微课创作思路,针对不同类型的需求,使用AI微课制作软件,高效创作微课资源,并以虚拟人出镜微课和卡通口播微课为例进行实践应用开发,同时面对微课在开发中的困境,提出解决方案,包括提供教师培训和支持,落实微课资源的应用等措施,为微课资源开发与应用铺平道路。

微信支持下理实一体化课程混合式教学实证研究——以《高级办公自动化》课程为例

为了解决理实一体化课程存在的问题,文章结合微信平台设计一种混合式教学模式,通过前期调研、平台建设、资源构建、教学实践、分析反馈等一系列步骤实施教学研究,结果表明混合式教学模式能有效联结课堂内外各个环节,学生运用微信相关功能进行预习、复习,能够迅速提高课堂教学效率,师生间打破时空的限制进行交流互动,及时解决教学难题。同时也对混合式教学中出现的问题提出解决办法,通过不断更新调整,为其他课程实施混合式教学提供了借鉴。

透明质酸钠宫腔注入联合妈富隆口服在减轻稽留流产患者术后宫腔粘连中的应用效果

目的探讨透明质酸钠宫腔注入联合妈富隆口服在减轻稽留流产患者术后宫腔粘连中的应用效果。方法选取稽留流产行清宫手术患者320例,随机分为观察A、B、C组和对照组,各80例。观察A组清宫术后给予宫腔注入透明质酸钠治疗,观察B组清宫术后即刻给予口服妈富隆治疗,观察C组清宫术后给予宫腔注入透明质酸钠并口服妈富隆治疗,对照组术后不给予上述处理。观察比较4组患者阴道流血持续时间、患者术后7 d的腹痛时间及腹痛程度、术后月经恢复情况、子宫恢复情况和药物不良反应发生情况。结果观察C组阴道流血持续时间、腹痛持续时间较其他3组短,阴道流血量较其他3组少(P<0.05);观察C组腹痛程度、月经量恢复情况均优于其他3组,宫腔粘连发生率和不良反应发生率均低于其他3组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论透明质酸钠与妈富隆联合应用可有效保护稽留流产者子宫内膜,避免宫腔粘连并发症的发生,值得推广。

面向数据流的医院信息系统实践教学研究

以宁波卫生职业技术学院为例,介绍面向数据流的医院信息系统实践教学,从教学内容、目标、存在问题几方面阐述教学基本情况,从教学流程、模式、角色扮演、评价、效果评估几方面具体论述面向数据流的教学设计情况。该教学模式能有效提升学生的学习热情,帮助学生系统地掌握学习内容。

健康信息管理类专业《多媒体技术》课程教学体系的构建

为了解决健康信息管理类专业多媒体设计课程的教学困难,从课堂实训室和网络教学平台入手,对该课程的教学内容、教学过程、教学方法、教学评价进行整体设计,构建了课程教学体系结构,并应用于实践教学。结果表明该教学体系结构能进一步扩展教学空间,突出职业创意能力的培养,提升学生的学习驱动力。

基于微信平台的微课程开发模式研究

微课近几年发展非常迅速,国内各类微课大赛更促使微课热不断升温。但很多教师对微课的应用注重比赛层面,轻教学实践,原因之一是缺少一种低门槛的微课平台。文章首先使用观察法和总结法调研微信支持下的15个优秀微课平台的运行情况,从内容呈现和配套资源两方面进行研究,在此基础上,设计了基于知识树的微信资源组织模型。然后通过文献查阅,在已有的微课开发模式基础上,结合微信具有的功能和特性,建构基于微信平台的微课程开发模式,模式中引入知识树资源组织模型和知识地图导航。该模式为教师设计微信平台支持下的微课程提供理论依据和模式参考。

基于微课的护理计算机基础课程混合式教学研究

为解决护理计算机基础课程教学困境,提升教学效率,文章把微课引入教学中,并设计了一种混合式教学模式:以微课为主线,从预习、教学及复习三个阶段,结合师生之间的互动交流完成整个教学过程。通过访谈和问卷调查,表明微课在实践教学中,能及时解决学生难题、减轻教师压力、提升教学效率,并能拓展学习空间,实现自主学习,提高学生的计算机技能和医学信息处理能力。

基于动态试题难度参数的智能组卷策略

针对网络考试系统的即时性和高效性,提出了基于动态试题难度参数的智能组卷算法的设计策略,利用二项分布函数做难度曲线分布模型,结合目标函数对试题多种参数进行优化。根据试卷的整体难度,以试题难度参数为优先,运用试题选题参数调节知识点之间的平衡,试题曝光参数选取出卷频率比较低的试题,从而确定各种题型不同试题难度数量,实现快速自动组卷的目标。

米索前列醇联合刮宫术治疗稽留流产的临床效果

目的探讨米索前列醇联合刮宫术治疗稽留流产的临床效果。方法选择本院2013年1~12月收治的120例稽留流产患者为研究对象,根据随机数字表法将患者分为两组,各60例。对照组患者行刮宫术,观察组患者行米索前列醇＋刮宫术,比较两组的宫颈扩张效果、流产结果及不良反应等情况。结果观察组的宫颈扩张有效率、完全流产率、不良反应发生率分别为100.00%、96.67%、5.00%,与对照组的85.00%、70.00%、21.67%比较,差异有统计学意义（P〈0.01）;两组的手术时间、术中出血量比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论米索前列醇联合刮宫术治疗稽留流产的效果明显,完全流产率高,不良反应少,值得临床推广。

虚实融合——微课开发领域虚拟场景技术应用研究

为了解决目前微课表现形式比较单一的现状,我们尝试把虚拟场景技术引入微课制作领域,设计了基于虚拟场景技术的开发模式,包括前期设计,中期制作,后期反馈三个阶段,在中期制作阶段,结合相关软硬件设备,构建了微课开发流程。在此基础上,我们进行了微课开发实践,并应用于教学中,通过师生访谈,效果测试,认为微课设计比较新颖,案例取材真实生动,与真人互动更增添加趣味性,深受师生的欢迎,为类似题材的微课开发提供借鉴。

对分课堂教学模式在高职计算机课程中的实践研究

针对传统的高职计算机基础教学中存在的一些不足,引入对分课堂教学模式,结合课程特点,对教学模式进行调整,增加总体设计阶段。教学过程包括课堂讲授、内化吸收、实操讨论三个阶段,并以Word部分为例进行教学实践阐述,随后进行调研分析和效果分析。结果显示,对分课堂教学模式教学设计灵活、实施简便,能解决学生计算机能力差异较大的情况,提升学生的学习主动性。

浅论医学卫生类高职计算机应用基础教材建设

本文结合医学卫生类高职学生计算机应用能力的实际需求,提出现有的计算机教材建设思路,要求教材建设必须体现应用特色与专业特色,满足学生的考证要求,并完善电子教材体系,为医学卫生类高职师生的教学提供帮助。

高职动画制作课程项目化实践教学研究——以宁波卫生职业技术学院卫息管理专业为例

本文根据高职院校的教学实际情况,提出动画制作课程项目化教学的必要性,阐述了这门课程建设思路、实践教学过程以及项目化教学实践过程中要注意的问题,培养学生的创意能力和动画制作的职业能力。

全科医生对社区卫生信息化建设满意度分析

目的分析全科医生对彭浦街道社区卫生服务中心(彭浦)开展信息化建设情况的满意度情况。方法通过问卷的形式调查40名全科医生对信息化后医疗服务流程的满意度。结果全科医生对社区卫生信息化建设的总体满意度较高,达到了94.40%。结论社区卫生服务中心开展信息化建设优化了工作流程,提高了全科医生的工作效率,社区信息化建设势在必行。

VB程序设计中常用算法的Flash动态演示

在VB程序设计教学中,算法是难点,该文以冒泡算法为例,介绍使用Flash软件制作算法演示动画的方法和过程。算法演示动画应用于教学中,减轻了教师负担,帮助学生更好理解算法,取得了很好的教学效果。

课程思政在护理专业计算机基础课程教学中的应用研究

课程思政在实施中存在一些困境,结合计算机基础课程特点和护理专业岗位目标开展教学应用研究,首先进行课程思政设计,主要包括以爱育人、工匠精神、团队合作、创新思维、爱国主义、遵纪守法等思政元素,然后根据设计思路进行课程思政建设,接下来提出课程思政建设需要解决的问题和注意事项,为计算机基础课程思政教学提供模板和理论实践借鉴。

利用FLASH MX 2004制作练习和测验课件

文章介绍如何使用Flash MX2004新增的学习交互组件来创建练习和测验课件，为教师制作课件提供了一个新的方法。