核电站班组安全管理提升探索与实践

班组是企业的基层组织,是加强企业管理、提升安全生产水平的基础。从某核电站班组安全管理现状入手,探索班组安全建设及管理的长效机制。并结合实践,持续提升班组安全建设,营造安全文化氛围,夯实安全生产基础,不断加强班组成员安全意识,实现“要我安全”到“我要安全”的转变。

CIK细胞免疫治疗在中晚期非小细胞肺癌中的应用

目的中晚期非小细胞肺癌采取自体CIK细胞免疫治疗的效果评价。方法按照1：1比例将符合纳入排队标准的122例中晚期非小细胞肺癌（NSCLC）病人分为化疗组和免疫组，每组各61例，化疗组采用吉西他滨＋顺铂治疗，免疫组同时加用细胞因子诱导的杀伤（CIK）细胞免疫治疗。采用SPSS17．0软件对两组病人的疗效进行统计分析。结果免疫组总有效率、疾病控制率及生活质量改善率均优于化疗组，两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）；治疗后，两组病人免疫功能各项指数均优于治疗前（P〈0．05），但免疫组CD3、CD4、CD8、CD4／CD8及NKT细胞活性下降程度优于化疗组（P〈0．05）。结论CIK细胞免疫疗法治疗中晚期NSCLC具有较好的疗效，在肺癌领域具有广阔的应用前景。

农村和城市儿童蛲虫感染情况调查

目的 研究儿童蛲虫病在农村和城市流行的新特点以便制定新的防病治病措施。方法 采用透明胶纸拭子法。结果 城市和农村儿童(2～12.5岁)蛲虫平均感染率为34.18％,农村儿童蛲虫感染率为48.07％,城市儿童蛲虫感染率为18.03％;男性儿童感染率为35.05％,女性儿童感染率为33.20％,男女儿童蛲虫感染率无显著性差异,与以往结果相同。不同年龄段儿童蛲虫感染率有显著差别,以学龄前儿童蛲虫感染率最高,分别为学龄前感染率为43.50％,小学低年级感染率为39.73％,小学高年级感染率为14.42％。结论 城市和农村儿童蛲虫感染率有非常显著性差异,农村儿童蛲虫感染率高于城市,这是蛲虫病流行的新特点。

如何提高母猪产仔成活率

在生猪养殖生产中,要使母猪多产仔,产仔成活率高,一直是养殖场主极其关心和重视的一个问题。为了获得更多的生猪养殖效益,提高母猪产仔率和仔猪成活率,要从母猪配种期开始加强饲养管理,才是提高母猪产仔率的关键。1母猪的选种养殖户在选种时应当根据当地实际情况进行合理的引种,进行技术咨询,选择日龄合适的种猪。

中等职业学校学生健康危险行为调查研究

[目的]了解职业学校学生健康危险行为发生情况,为制定干预策略和措施提供依据。[方法]以班为单位抽样调查1828人,由经过培训的专业人员到班级进行问卷调查。[结果]不同性别学生健康危险行为有一定差异。男学生在伤害行为、吸烟、喝酒、上网时间过长上与女学生差异有统计学意义;女学生在不良饮食、不健康控制体重、缺乏体育活动上与男学生差异有统计学意义。[结论]职业技术学校学生是健康危险行为高发人群,重点防控人群;学生的健康危险行为仍处于定型期的初步阶段,及时的干预和纠正很有必要。

浅谈慢性乙型肝炎病人的心理保健

慢性乙型肝炎被世界称为三大顽症之一 ,一般病程较长 .不少病人都有不同程度的心理障碍 .在医院及家庭的护理中 ,如何用合适的例子、恰当的方法对病人进行世界观教育 ;如何运用心理学理论对病人进行心理保健教育 ,培养和增强他们的自我保健能力 ,使他们建立起战胜病魔的信心和决心 ;同时鼓励患者进行适当的锻练 ,以调动其自身潜在的抗病能力 ,的确是一个很值得探讨的问题 .本人进行了一些初步尝试 ,愿以拙文与同行交流 ,恳请专家批评指正 .

肉猪繁殖性能的提高策略

目前肉种猪在生猪养殖生产中占有重要的地位,母猪是猪场发展的最重要群体之一,肉猪繁殖性能的高低体现一个养猪场的科学管理水平。建立并保持合理结构的母猪群体,加强母猪各阶段的饲养管理,充分的发挥肉种猪的繁殖潜能,对于提高猪场的经济效益非常重要。本文介绍了加强种猪的培育筛选,采用先进的繁殖技术等方面,提出了提高繁殖率相应的管理方法措施。

刷牙用品表面大肠菌群污染情况监测

目的 检测刷牙系列用品表面大肠菌群污染情况。方法 采用涂沫法采样后分别接种乳糖胆盐培养基、伊红美蓝琼脂平板 ,挑取可疑菌落涂片染色镜检 ,并作乳糖发酵试验 ,筛选大肠菌群。结果 采样 6 0 0份中 ,检出大肠菌群6 1份 ,检出率为 10 17%。结论 刷牙用品表面均有不同程度的大肠菌群污染。

谈CPR1000型核电厂辐射控制区建立与管理

文章根据本人在xx核电厂工作经验及实践,总结XX核电厂在辐射控制区建立及管理过程中的经验及关注事项,为后续同类型在建核电厂提供参考和借鉴。

基于乡土资源的开发实现历史的深度学习--以“清朝前中期的鼎盛与危机”为例

北京师范大学的郭华教授认为:“所谓的深度学习,.就是在教师的引领下,学生围绕着有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功获得发展的有意义的学习过程。”《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》也提出:“重视学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化,促使学科核心素养的落实。”由此看来,历史教学中需要确立有挑战性的主题,用大概念来统领学习主题,在情境中落实学生的核心素养。所以主题的确立就显得比较重要,以乡土资源作为素材确立主题,既可以拉近学生与历史的距离,增强家国情怀,同时也体现历史教学的史料教学。