浅谈我国公司法中的累积投票制度

在市场经济活动中，我们经常看到本应“同舟共济”的公司大股东与小股东之间却存在着很“紧张”的关系，实践中也不断暴露出来我国公司尤其是上市公司中“一股独大”、内部人控制现象严重，大股东利用控股地位侵害公司以及中小股东利益的事件屡见不鲜，如何维护中小股东的权益，促进公司健康稳定发展，实现股东权实质意义上的平等，一直是我国公司法理论界及实务界关注、探索的焦点。2006年1月1日起施行的《中华人民共和国公司法》第106条增加的累积投票制似乎让小股东们看到了一丝希望。

将合作学习引进高中英语课堂

《英语课程标准》中明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。新课改已将合作学习列为重要的学习策略,明确提出学生要自主探索,主动获取,进行合作学习。如何让学生通过合作达到学习目的,培养学生与他人的合作能力是每一位英语教师必须思考和研究的课题。本文就合作式英语教学模式的设计原则、合作学习在英语教学环节中的尝试和实施合作学习策略时应注意的问题等方面进行了简单的论述。

暴力袭击辅警适用罪名的合理性初探

《刑法修正案》(十一)对《刑法》第277条第5款规定进行了修改,对袭警单独设置法定刑;两高关于执行《中华人民共和国刑法》确定罪名的补充规定(七),明确《刑法》第277条第5款为袭警罪。袭警罪确立后,对暴力袭击辅警的行为如何认定,再次引起争议,出现司法难题。在袭警罪的适用中,须明确辅警的法律地位。对暴力袭击辅警的行为进行定性时,既要符合罪刑法定原则,又要维护警察执法权威。

公安院校法律课“课程思政”实施路径探究--以《刑法》课程为例

公安院校立德树人,要坚持为党育人、为公安育才的初心和使命不动摇。公安院校法律课程的设置是培养高质量公安人才的重要保证,法律课程教学应融入立德树人理念,重视“课程思政”独有的育人功能。加强法律课教师与思政课教师的专业素质融合,充分挖掘法律课程教学之中蕴含的思政元素,在教学、实战等各环节融入思政教育,引导预备警官筑牢以法治思维捍卫国家政权、保障群众权益、维护公平正义的职业追求。

刑事案件中被害人过错对量刑的影响——基于133份刑事判决书的分析

在某些情况下,被告人的犯罪行为可能是由被害人的过错引起的。由该过错引发的犯罪能否减轻被告人的刑事责任是实务与理论研究中的一个模糊点。目前,从被告人角度出发,重定罪而轻量刑的诉讼理念导致对被害人过错的理论研究相对较少,且在实践中相关法律规定缺乏,具体量刑标准不一。由此,确定被害人过错的成立条件,厘清被害人过错与量刑之间的关系,既可为刑事政策的制定提供理论依据,也能够为刑事自由裁量权的运行提供监控机制,并从公正量刑角度实现司法的正义价值。

实战化视角下公安院校“刑法学”课程教学模式探析

人民警察肩负的重要职责是打击违法犯罪行为,在犯罪形式多样化、犯罪手段智能化的今天,警察的实战化能力提升成为一项紧急而必要的任务。作为警察的培育摇篮,公安院校在培养预备警官的实战化能力方面发挥着不可或缺的启蒙与成长作用。文章拟在遵循高等教育规律的前提下,探讨如何突出“刑法学”课程在公安教育中的特色,通过教学模式的改变,在理论教学方面做适当调整,以适应公安实战部门对刑法方面的实际需求,满足公安刑事司法工作精细化、规范化的要求。

高中英语阅读能力培养策略

阅读就是对书面信息进行认知构造的心理过程,是一种书面语的交际活动,是一种理解和接受信息的言语活动。只要坚持正确的阅读方法,学生的阅读能力一定会逐步提高。本文从影响学生阅读能力的因素和如何培养阅读能力两个方面探讨了高中英语阅读教学的策略。

提升新时代公安院校思政课程教学效果的思考——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

新时代、新任务对警务人员提出了新要求、新期待。本人认为,公安院校思政课程应因事而化、因时而进、因势而新,担教育之责、悟育人之道,明确自身定位和使命,发现教育教学中存在的不足,并不断改进和完善。

刑法立法解释问题探析

我国刑法理论界及实务界对刑法立法解释的存废之争一直议论不断。2014年,十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确指出,要坚持立改废释并举,加强法律解释工作,及时明确法律规定含义和适用法律依据。十八届四中全会释放出的这一信号在一定程度上肯定了刑法立法解释的地位和作用。从当前来看,刑法的立法解释在我国的刑法解释当中是不可或缺的一部分,因此需要及时树立刑法立法解释的权威,明确刑法立法解释实际意义以及合理规范刑法立法解释的使用边界。