探索新型科技工具 提高英语课堂参与度

新课改要求教学面向全体学生,发挥学生主体性,也要求充分利用信息技术优势促进教学方式的变革。然而,国内现有的英语科技教学工具中,让全体学生同时参与并且教师能得到即时反馈的工具比较少见。这类工具的应用将有利于提高课堂的参与度和趣味性,让教师及时了解学生的掌握程度并做出调整,以此提升教学效率。目前海外出现了一些新型科技教学工具。本文试图通过分析三类美国语言教学中常用的提高课堂参与度的科技工具来探索国内英语科技教学的发展方向。

新型饮用水除氟材料Bio-F的除氟特性和比较研究

对3种传统除氟剂活性氧化铝、骨炭和改性沸石与自制的新型生物除氟剂Bio-F的除氟性能及影响因素（材料粒径、pH值、吸附时间、水样含氟浓度、其它离子、再生能力等）进行了比较,并模拟动态实验评估了这4种除氟材料对实际高氟地下水处理的效果.结果表明,Bio-F生物除氟剂对F-的吸附过程符合Lagergren一级吸附动力学特征（R2=0.958 0）,吸附速率较快,且该过程属于吸热反应;Bio-F吸附F-符合Langmuir吸附等温模型（R2=0.999 2）,吸附容量高,静态吸附容量可达4.088 3mg.g^-1,分别约是活性氧化铝和改性沸石的1.8和5.8倍.4种除氟材料吸附容量与氟浓度正相关,与吸附剂粒径负相关.高浓度的CO3^2-、HCO3^-明显抑制Bio-F的除氟（p〈0.05）,但高浓度的Ca^2＋、NO3^-、HPO4^2-有利于Bio-F的除氟（p〈0.001）.Bio-F除氟最佳停留时间3-4 min,远远低于沸石20 min和活性氧化铝11 min.在pH 4.0-9.0范围内Bio-F可保持90%以上吸附F-的能力.再生性能稳定,10次再生后吸附容量变化不超过15%.Bio-F综合性能优于其它3种传统除氟剂,在我国广大农村地区推广有显著优越性.