浅议幼儿科学微项目活动评价策略的研究

随着社会经济水平不断提升,幼儿教育逐渐被人们所关注。科学微项目活动是以幼儿为主体开展的教学活动,所以成为当下广受欢迎的幼儿教学方式。幼儿科学微项目活动的构建离不开活动评价,在明确评什么、谁来评的基础上,从评价的内容、评价的方式等方面采用案例分析法、经验分享法和发展评价法研究评价的有效策略,提升幼儿科学素养,改善教师科学教育行为,促进师幼可持续发展。

幼儿园课程资源开发与利用的思与行

课程资源的开发与利用是保证课程实施的基本条件,幼儿园要关注自己特有的资源,师幼要积极探索资源的开发与利用,共同创生课程。文章探索将资源有机融入主题活动,成为幼儿园课程内容和课程实施的重要组成部分,幼儿园要进一步丰富和完善课程体系,使课程更加适宜且生活化。

让低结构材料绽放别样的光彩——利用低结构材料开展小班创意美工区活动的实践

幼儿园美工区活动是发展幼儿动手能力和创造性能力的重要途径。低结构材料能够激发幼儿的创造思维,但是教师提供的材料要支持幼儿自身发展和兴趣需要,要尊重个体差异,所以必须要有效的选择材料、投放材料,才能促进幼儿利用材料进行创造性活动。

种植活动中促进幼儿自主探究的实践研究

幼儿园的种植活动是科学教育的一部分,种植活动可以使幼儿获得自然、数量、测量、空间、协作、规划等多方面的发展。其中自主探究学习是一种比较适合幼儿的学习方式,教师可以创设生态的种植环境、挖掘适宜的探索途径、提供适度的支持策略充分调动幼儿的自主探究欲望,提升幼儿自主探究的能力。

美上枝头,静待花开——以树枝为例谈小班美工区活动中教师的指导策略

树枝是大自然中随处可见的事物,却是极富潜力的美工区原材料。它贴近幼儿的生活、可塑性强,易于唤起幼儿的创作欲望,激发其想象力与创造力。教师要创设有效环境,善于观察幼儿的活动行为,适时介入幼儿的活动,支持和鼓励幼儿利用树枝进行美工区创造性活动,激发幼儿表现美、创造美的情趣。

集团化办园背景下教师专业发展的思与行

学校发展离不开教师发展,教师专业发展的培养是学校可持续发展的重要环节。在集团化办园背景下,如何提升教师的专业化发展能力,引领教师在充满爱与希望的阳光家园中逐步成长,成为我们长期致力探索和实践的重要课题。

让教师的成长“看得见”--集团化办园背景下教师专业发展的思与行

学校发展离不开教师发展,在可持续发展的前提下,教师专业发展的培养是学校的重要环节。基于我园集团化办园背景下,如何提升教师的专业化发展能力,引领教师在充满爱与希望的阳光家园中逐步成长?我们进行了积极有益的探索。

选拔和培养中职学校男生班班干部的艺术

众所周知,中职学校的生源主要是初中毕业未能考取普高的那部分学生,他们的学习兴趣、行为表现、自控能力等方面都不如普通高中的学生。故,中职学校的学生管理较其他学校更为重要,也更为艰难。因此中职学校的班主任工作就显得尤其重要。要管好带好一个班级,使之形成良好的班风、学风,选拔、培养一支优秀的班干部队伍是班级管理工作中不可缺少的一个重要组成部分。