引领学生在模型世界中探究科学

在科学课堂中，利用模型探究是科学探究的一种有效形式。它可以将科学探究的过程与方法显性化，能使学生体会和感悟到科学探究的全过程，使学生养成热爱真理，勇于探索，严谨求实，一丝不苟的优秀科学品质。

给学生一双会观察的眼睛

观察是科学探究的起点，也是学生进行科学探究活动时一个不可缺少的环节，有了观察，才会有更多的发现。

橡皮泥的多变多用

橡皮泥是美术课上经常使用的手工材料。如果我们在科学课上巧妙借助橡皮泥的特点，让它多变多用，同样也会在科学探究中起到意想不到的效果。

让学生的科学探究之路留下和谐的印迹

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究不仅可以使学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以启发和引导学生掌握科学探究的方法和技巧,从而让学生在亲身经历科学探究的过程中,留下和谐的探究印迹,使科学素养得到健康的、和谐的、稳定的发展。

让我们和月亮一起去旅行——《看月亮》一课课内与课外指导策略

在教学苏教版科学五年级上册第一单元《看月亮》一课时，在教学中要使学生对月亮充满兴趣，就必须让学生亲自去关注，研究月亮，在研究中发现问题，并怀着积极的态度去观察月亮，这个过程的本身要比了解月亮的变化规律更为重要。为了培养学生能持之以恒、实事求是地去观察记录月相，在这课教学中，我们采用了家校联合，师生携手，通过“让我们和月亮一起去旅行”系列主题活动，让我们和月亮一起去旅行，及时对月亮进行关注，及时记录月相，及时发现现象，师生共同串成观察的通路，课内与课外指导相结合，有效引导学生进行探究。

引领学生在模拟世界中探究宏观科学

模拟实验是对事物的内部结构、运动变化过程进行实验。利用模拟实验探究是科学探究的一种有效方式，可以通过简洁演示来解释那些复杂的科学现象，它可以使抽象的、隐藏的科学现象具体化、直观化、显性化、形象化。有利于培养和充分发挥学生的想象力、创造力、逻辑思维能力和建构知识能力。

材料制作让生活元素融入科学课堂

科学课程主要是以一系列的科学探究活动让学生认识科学、理解科学，而科学探究材料是开展探究活动的重要基础．探究材料的好坏直接影响到科学探究活动的质量。在实际教学中。科学探究材料不仅仅是科学仪器室中那些配备齐全的各种实验器材．还包括师生学习生活中的一些科学活动素材，这些都是重要的科学教学资源，我们要积极开发、善于利用这些生活中的资源，让科学探究活动变得多姿多彩、充满童趣。

不妨给材料做点文章

材料是学生解决科学问题,获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源.选择有结构的材料供学生探究活动,是提高科学探究活动效率的前提.所谓有结构的材料就是教师经过精心设计的典型教学材料的组合.……