医学教育教学与信息技术深度融合研究

众所周知,传统的医学教育模式已经不能满足当下学习者的需求,移动互联网、大数据、云计算等新兴信息技术的发展为医学教育信息化改革提供了新的契机,医学教育信息化建设水平关系到教学质量和人才培养质量的提升。当前,信息技术在医学教育教学发展中扮演着重要角色,信息化已成为医学教育改革的重要环节,信息技术为教学环境和教学模式的变革与创新、学生的自主学习和互动交流,教学资源的共建共享等提供了前所未有的机会。信息技术与医学教育教学深度融合能够优化教育教学资源体系、构建新型学习环境、改革教师教学范式和重构学生知识体系,可为师生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,有助于医学创新型人才的培养,有利于促进高等医学教育改革有效发展,切实提升教育教学质量。

卓越医师模式下基础医学教师能力培养实践与创新

"卓越医师"教育需要一支教学水平高、技术能力强的教师队伍。为响应国家卓越医师人才培养计划,提升中国高等医学教育质量,我院紧紧围绕着基础医学教师能力培养展开了探索,在课堂教学素养、实践教学技能、教学科研创新能力等方面进行了实践与创新,为培养卓越医师奠定了坚实的基础。

手机对农村留守儿童社会化的影响-基于遂宁市蓬溪县的实地调查

目的了解农村留守儿童手机使用现状、手机对农村留守儿童社会化的影响状况。方法以遂宁市蓬溪县留守儿童(6-18岁)为调查对象,采用问卷调查205人。结果①93.1%农村留守儿童使用手机;②手机对农村留守儿童突出积极影响为“团结同学、尊敬师长”(88.7%);③手机对农村留守儿童突出消极影响为“不能虚心向别人学习”(36.5%)。结论手机对农村留守儿童社会化产生影响,包括自我认同感、良好人际关系等正向影响作用,拖延等负向影响作用。

关于高血压与糖尿病的健康调查研究——以遂宁蓬溪罗戈乡居民为例

目的了解罗戈乡居民的健康状况,为居民健康和乡村医疗卫生发展提供可行性建议。方法随机抽取四川省遂宁市蓬溪县罗戈乡居民400人,采用自行设计的问卷进行调查。结果①当地居民对自己的血压血糖认知程度较高。②多种原因导致当地高血压糖尿病高发。结论目前高血压和糖尿病在当地属于高发疾病,虽然居民对血压血糖认知程度较高,但是居民对其控制和服药仍存在困惑。为促进居民健康和乡村医疗卫生发展,还需采取一定措施。

医教研协同视野下提升基础医学教师教学能力的实践

川北医学院基础医学院紧紧围绕着基础医学教师能力提升培养展开了探索,从课堂教学素养、实践教学技能、教学方法改革、科研助力教学、基础和临床融合等方面进行了实践。实践证明,改革措施极大地提升了教师能力素质,同时提高了教育教学质量。