随班就读学生对统编初中语文教材的适应性研究

在初中语文教学中,用必要的软硬件支撑起随班就读学生的学习,是将先进教育理念转化为随班就读学生的体验感和收获感的必由之路。统编版初中语文教材具有十分重要的人文关怀,这些人文关怀体现在随班就读学生的运用上。教师要通过适应性改造,来让教材与学生之间形成更好地契合关系。

语言建构与运用在初中语文教学中的内涵浅析

语言建构与运用是语文学科核心素养的第一要素,具有基础地位,代表着语文课程的核心价值。语言建构与运用的主体是学生,面对一则经典的文本,引导学生基于语言文字的理解去建构意义,这种基于语言文字的分析进而生成意义的过程,与语言建构与运用的内涵一脉相承。

三味书屋中的那位“先生”——《从百草园到三味书屋》文本解读的另一视角

先生作品,历来是中学语文中的"脊梁",这里所说的先生,自然是指鲁迅先生。在初中语文教材中,《从百草园到三味书屋》作为为数不多的先生回忆自己童年生活、学习的散文,记述了鲁迅先生从百草园天真烂漫、无拘无束的生活到三味书屋枯燥乏味但却影响深远的读书生活的变化。对于这种变化,历来解读的角度各异,结果也不尽相同。

互动式管理·初中班级管理的新范式

互动式管理是班主任班级管理的重要方式,是一种人文化、人性化、人本化的管理。在初中班级互动式管理中,班主任可以借助于笔谈式管理、访谈式管理、会谈式管理等,引导学生展开积极的互动、交往、协商、交流。互动式管理,让学生真正走向管理的前台、走向管理的正中央。