提高民办中小学教师社会地位的政策走向

从上世纪80年代开始，我国陆续颁布了《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》等政策来规范和扶持民办教育的发展。但从实践看，民办教育在发展中还面临着诸多民办学校的平等法律地位、民办学校的师资建设等瓶颈问题。这对民办学校教师的队伍发展产生了一定的阻碍，也影响着民办学校的持续发展。因此，政府和民办中小学校有责任把提高教师社会地位作为学校的发展战略之一。

正确理解实施绩效工资制度的政策导向

从2009年颁布实施《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》以来,全国各地陆续开展了绩效工资制度改革。这是落实《教师法》的一项重要措施,是提高教师素质、促进教育发展、实现教育均衡化的一项重要政策。但是,由于各地实际情况的差异。

绩效工资制度实施中的理解偏差与矫正策略

绩效工资制度改革是落实《教师法》的一项政策,是提高教师素质、促进教育发展、实现教育均衡化的一步实质性飞跃。制度管理者和评估部门针对各地的制定标准和评价标准,实施的具体方案有所不同。矫正实施过程中出现的主观臆断、断章取义等错误认知,对保障绩效考核实施的针对性和有效性,激发教师从教热情、稳定教师队伍有积极作用。

我国农村学前班早期教育研究综述

我国最新一轮教育发展中长期发展规划与纲要提出当前学前教育发展的重点在于农村学前教育,提出要利用多种形式发展扩大学前教育资源,其中学前班是农村学前教育普及的形式之一,学前班在广大农村贫困地区还将继续存在并发挥重要作用。本文通过对农村学前班早期教育相关研究进行了综合的梳理,以厘清学前班在农村学前教育发展中的价值。

龙山小学“四美”践行式德育探索

为进一步落实2017年8月17日教育部印发的《中小学德育工作指南》的宗旨，立足于本校小学生实际情况，重庆市渝北区龙山小学提出“四美”即“美仪、美言、美行、美心”为核心的德育内容，以践行式德育方式为实施途径，以落实立德树人的根本任务。