基于IRT框架采用Angoff法进行合格标准设置的探索

学业水平考试分界分数的划定关系到教育决策的科学性和公平性,涉及标准设定技术。为探究在项目反应理论(IRT)框架下采用Angoff法进行合格标准设置,以某地区初中学业水平考试某学科的模拟考数据为分析对象,将专家第三轮打分结果作为“最低合格能力考生”的作答数据,与真实考生的数据汇总,进行IRT参数估计。最终以“最低合格能力考生”能力分数的平均值-0.85作为合格的分界分数,该合格分数线的信息量为28.13,专家判断与实际结果的Pearson相关系数为0.9,表明采用该方法进行标准设定具有较高的质量和推广性。