民族地区小学教师心理健康状况调查分析

为探索民族地区小学教师心理健康状况,采用心理健康自评量表(SCL-90)对民族地区150名小学教师进行测查,并用SPSS24.0进行数据统计分析。结果显示,近四成小学教师存在心理健康问题,躯体化、强迫、焦虑、恐怖、精神病性因子得分均显著高于全国常模(p<0.01),女性教师的抑郁、焦虑和恐怖因子得分显著高于男性教师(p<0.01),年轻教师心理问题检出率更高,更易出现强迫、焦虑和人际关系敏感等心理问题,教龄短的小学教师更易出现焦虑和强迫症状。学校尤需关注女性教师、年轻教师的心理健康状况,提供相应的培训和心理疏导等措施,促进提升教师心理健康水平。

大学生四年社会适应能力状况追踪调查

本研究采用固定样本纵向设计,以云南省116名大学生为被试,采用中国大学生社会适应量表(CCSAS)和自编人口学一般资料问卷,进行连续4年追踪测查,考察大学生4年来的社会适应状况及其变化特点。结果显示:①4年来大学生社会适应状况保持良好适应状态,并呈现上升趋势。②男大学生4年社会适应状态呈“V”字型,女大学生4年社会适应状态呈稳步上升趋势;大一、大四年级时男生自我适应等因子分高于女生(P<0.05)。③4年来农村大学生社会适应状态保持平稳趋势;城镇大学生社会适应状况呈直线增长趋势;城市大学生社会适应状况呈波动上升趋势;且大三、大四年级时城市大学生的社会适应状况优于农村大学生(P<0.05)。④4年来独生和非独生子女大学生的社会适应总分呈上升的趋势,且社会适应状况差异无统计学意义。⑤4年来非调剂学校学生的社会适应总分呈持续上升趋势,调剂学校学生的社会适应总分呈先下降再上升的曲线。大一、大二、大三年级时非调剂学校学生与调剂学校学生多因子得分差异有统计学意义(P<0.05)。⑥4年来非调剂专业学生和调剂专业学生的社会适应总分呈缓慢上升趋势,整体上两者差异无统计学意义。研究表明,大学4年中大学生表现出良好的社会适应能力,仍需关注农村生源、非独生子女、调剂学校的大学生的社会适应。

我国大学生心理健康教育研究进展与反思

心理健康教育有利于维护大学生心理健康、改善大学生心理问题;有利于和谐校园与和谐社会的建设。该研究从大学生心理健康体制的理论探讨、心理健康教育对策的提出、心理健康教育现状的调查研究、心理健康教育的效果研究四个方面阐述了国内大学生心理健康教育研究现状,初步总结了近年来的研究主题、方法和结论,展望了未来的研究趋势。

离异家庭子女心理健康影响因素的质性研究

本研究选取城乡22名离异家庭子女,采用半结构访谈,使用计算机辅助MAXQDA软件,采用主题分析法对资料进行分析。研究发现离异家庭子女总体上心理健康状况良好。影响因素涉及两方面:离异后父母生活适应状况和离异家庭的社会支持状况。其中,离异后父母生活适应状况包括三方面:离异后父母的情绪状态、父母的关系状态以及父母对子女的教养方式。研究表明,现今父母离异对子女的心理健康影响是有限的;通过改善父母对离异后生活的适应状况和家庭的社会支持状况有利于提升离异家庭子女心理健康水平。

高校少数民族新生适应能力与其家庭功能的相关研究

研究目的:研究西南边疆地区家庭功能对少数民族新生适应能力的影响,为提高少数民族新生的家庭教育和心理健康教育提供依据。研究方法:采用问卷调查法对450名少数民族新生进行测查。研究结果:(1)少数民族新生的校园生活、人际关系、学习、择业、自我适应维度得分低于漳州师院新生,在满意度、情绪适应维度上得分高于漳州师院新生,差异均存在统计学意义(p<0.01)。(2)极端型家庭的少数民族新生适应能力更好(F=2.477,2.606,0.108,1.759,1.435,4.004,4.021,0.941),男性自我适应得分显著高于女性得分(t=4.838)。(3)在家庭亲密度、人际关系、校园生活适应维度上,来自于农村的新生得分显著低于城市和城镇新生;在自我适应、家庭适应性维度上,来自于农村的新生得分显著低于城市新生。(4)家庭亲密度得分越高,少数民族新生各适应维度得分越高,总体适应能力较好。结论少数民族新生的适应能力有待于进一步提高,巩固发展民族团结政策、提升少数民族新生的家庭功能有助于增强其适应能力。

离异家庭青少年心理健康状况的个案研究与教育对策

离异家庭青少年的心理健康与教育策略备受关注。该文基于质性研究范式,采用个案对照研究、目的性抽样法和主题分析法收集和分析质性资料,以了解父母离异对青少年心理健康的影响。研究结果表明:父母离婚不是导致青少年心理问题的直接原因;离异后父母的生活适应情况和离异家庭的社会支持状况是影响青少年心理健康的重要因素。该文主张父母离异对子女造成的消极影响是有限的,并基于系统理论提出了离异家庭的心理健康教育对策。

基于画树投射测验的心理评估个案报告

本文通过画树投射测验,对树图的画面整体特征、树木空间特征、树木整体特征、树图细部特征、附属物及特殊标记五个方面进行具体分析,评估个案的心理健康状况、人格特质和家庭状况,用测量法(SCL-90、16PF、FES-CV)、访谈法来检验画树投射测验的评估效果。结果发现,画树投射测验在心理评估中具有良好的效果,尤其可回避问卷测量中被试无意识的阻抗;同时发现画树投射测验在评估被试的聪慧性和其家庭对文化的重视程度上较为逊色。