充分利用文本特征，提高学生阅读能力

与旧教材相比，现行的人教版新教材涉及的知识面更广，字体更加多样，图片更加真实有趣。在欣赏赏心悦目的教材时，我们不免要思考一下：彩色的页面，不同的字体，丰富的图片，难道仅仅是为了吸引学生？当然不是。事实上，这些文本特征有着其独特的价值，对学生理解语言材料起到了无形的辅助作用，如帮助学生有效处理阅读信息、提高阅读速度、增强阅读效果等。

依托课文阅读素材,提高学生写作能力

如何提高学生的写作能力一直是许多教师潜心钻研的课题，同时也是比较棘手的问题。本文结合教学实践，围绕英语课文阅读，从语言知识、篇章结构、话题文体和情感因素四方面探索了读写结合的教学模式。

巧用课文标题，优化阅读教学

解读课文标题的能力是学生应具备的一项重要的阅读能力。本文结合课堂教学实践，介绍了在读前、读中及读后三个环节如何开展基于标题解读的教学活动，以发挥文章标题在阅读教学中的作用，培养学生的阅读能力。

高中英语听前任务的有效设计

本文根据《普通高中英语课程标准》对听前任务的要求，运用图式理论，从五个方面阐述了如何设计高中英语教材听力中的听前活动，以培养学生的听力技能。

高中英语课本听力材料的创造性使用

本文根据《普通高中英语课程标准》对课本听力材料的处理建议，从四个方面阐述了如何创造性地使用高中英语教材中的听力材料，以培养学生的听力技能。