浅谈在数学课程教学中的审美教育

数学美，没有华丽的色彩，没有动听的音符，只有匀称优美的体态、简洁的语言、严密的逻辑思维以及给人以求新求异的想象空闻，这就是数学本质所具有的至高无上的美．在数学教学的过程中，通过数学的和谐美、数字美、符号美等，使学生感受数学知识的内在美，培养和提高学生的审美能力，培养学生对数学知识美的热爱，并通过学生的“内化”，逐步迁移为对数学知识的热爱和追求，从而激发学生对数学的学习兴趣，开发学生的智力，从而达到育人的目的．

浅谈高等职业教育课堂中提问的技巧

本文从课堂提问的作用、要求阐述了课堂教学提问,不仅是调动学生学习的趣味性、积极性、主动性和创造性的一种教学手段、也是促进学生思维、提高教学质量的方法和手段,甚至是一门艺术。

论数学课堂教学的结尾艺术

随着新课改的进一步深入,这就要求教师在课堂教学的各个环节都应该有精湛而成熟的设计.如何设计一堂数学课的教学结尾,直接影响着课堂教学的效果,针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征,精心设计出与之适应的结尾,可达到＂课虽尽而趣无穷＂的效果.