课堂导入“五法”

课堂导入是一门艺术。具有艺术性的课堂导入不仅能引起学生对所学课程的兴趣,还能优化教学氛围,提高课堂教学效果。目前,很多语文教师都不太重视语文课堂导入环节,直奔主题,影响了课堂学习氛围,更对学生学习成绩和素质的提高产生了不利影响。基于多年教学经验,笔者总结出五种小学语文教学导入艺术,提高了学生的学习兴趣,优化了教学效果。

手术治疗旋后外旋型踝关节骨折21例

目的探讨手术治疗旋后外旋型踝关节骨折的方法及疗效。方法对21例旋后外旋型踝关节损伤患者行切开复位内固定术，外踝根据骨折情况应用解剖钢板、空心钉及张力带固定，内踝用1—2枚空心钉固定。结果21例均获随访，时间8-16（平均14）个月，骨折全部愈合．按美国足踝外科协会（Ao—FAS）制定的踝关节评定标准评分，90—100分16例，80-90分5例，优良率为90．47％。结论手术治疗旋后外旋型骨折愈合快，并发症少，一临床疗效满意。

浅谈小学品德与生活教学的生活化

课程源于生活，生活是第一j生的。《品德与生活》课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，它们既不是神渝，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。品德与生活教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。为此。在教学中，我们应做到以下几点。

浅淡小学生的自我管理

实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生健全的人格,是班主任责无旁贷的重任。班主任在进行班级管理过程中,仅靠教师进行管理是不够的,关键是要指导学生学会自我管理,使每个小学生既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。那么怎样提高学生的自我管理能力,笔者认为应该做到以下几个方面:引导学生正确认识自己正确认识自己是实现自我管理的前提。学生自我管理得以进行的前提是唤起学生的主体意识和自我意识,使学生能对自己的思想和行为有一个客观的、全面的认识。