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基于儿童视角 培养科学素养--以“用种子繁殖”教学设计为例
1
作者
杨辉聪
《新教师》
2022年第1期89-90,共2页
教学中,教师要基于儿童视角,围绕如何培养学生解决问题的能力进行教学设计。执教苏教版四年级下册"用种子繁殖"一课时,我们基于儿童视角,搭建促进学生认知和思维发展的"脚手架",形成一个新的思维结构,建构种子内部...
教学中,教师要基于儿童视角,围绕如何培养学生解决问题的能力进行教学设计。执教苏教版四年级下册"用种子繁殖"一课时,我们基于儿童视角,搭建促进学生认知和思维发展的"脚手架",形成一个新的思维结构,建构种子内部结构特点的科学概念,帮助学生认识更为复杂的自然现象、实验现象,从而走向深度学习,达到培养学生解决问题的思维能力和操作能力的目的,发展学科核心素养。
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关键词
学科核心素养
深度学习
种子繁殖
儿童视角
学生认知
教学设计
解决问题的能力
操作能力
下载PDF
职称材料
引导实验探究 构建高效课堂
2
作者
杨辉聪
《小学科学》
2022年第23期49-51,共3页
在学生核心素养培养目标下,我们认识到了科学课实验教学的重要性.本文对核心素养和有效课堂进行了简要的介绍,对小学科学高效课堂教学的意义和现状进行了分析,并对构建高效课堂进行了初步论述.
关键词
核心素养
小学科学
实验探究
高效课堂
构建
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职称材料
题名
基于儿童视角 培养科学素养--以“用种子繁殖”教学设计为例
1
作者
杨辉聪
机构
福建省厦门市集美第二小学
出处
《新教师》
2022年第1期89-90,共2页
文摘
教学中,教师要基于儿童视角,围绕如何培养学生解决问题的能力进行教学设计。执教苏教版四年级下册"用种子繁殖"一课时,我们基于儿童视角,搭建促进学生认知和思维发展的"脚手架",形成一个新的思维结构,建构种子内部结构特点的科学概念,帮助学生认识更为复杂的自然现象、实验现象,从而走向深度学习,达到培养学生解决问题的思维能力和操作能力的目的,发展学科核心素养。
关键词
学科核心素养
深度学习
种子繁殖
儿童视角
学生认知
教学设计
解决问题的能力
操作能力
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
引导实验探究 构建高效课堂
2
作者
杨辉聪
机构
厦门市集美第二小学
出处
《小学科学》
2022年第23期49-51,共3页
文摘
在学生核心素养培养目标下,我们认识到了科学课实验教学的重要性.本文对核心素养和有效课堂进行了简要的介绍,对小学科学高效课堂教学的意义和现状进行了分析,并对构建高效课堂进行了初步论述.
关键词
核心素养
小学科学
实验探究
高效课堂
构建
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
基于儿童视角 培养科学素养--以“用种子繁殖”教学设计为例
杨辉聪
《新教师》
2022
0
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职称材料
2
引导实验探究 构建高效课堂
杨辉聪
《小学科学》
2022
0
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职称材料
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