小学低年级“趣味化群文阅读”策略研究

随着社会的快速发展,人们提高了对孩子教育的重视程度,要求也逐渐提高。现阶段,小学生的语文阅读能力弱,设置有点排斥语文阅读。本文的目的是培养学生优良的学习习惯,帮助学生提高阅读能力,促进学生实现语文阅读理解能力的提升,让学生认识到群文阅读的乐趣,从而更好掌握好学习技巧,进而促进学生形成良好的学习习惯。

漫谈如何提升初中语文阅读教学有效性

阅读是初中语文教学中的重要组成部分,不仅是学生获取知识的主要途径,也是提高学生分析能力、理解能力的重要内容。所以,初中语文教师在引导学生“畅游阅读王国”时,应采取行之有效的措施,提升初中语文阅读教学的有效性。基于此,本文立足于初中语文阅读教学实践,就如何提升初中语文阅读教学有效性进行如下探讨。

在小学语文中段时期课堂教学中调动差生积极性研究

小学语文是学生接受语文教育的启蒙时期,衡量语文教学质量的优良就在于学生的学习效果如何。要提高学生的学习效果和学习质量,调动其积极性是必不可少的,学生有了学习的积极性才能开始主动学习从而更好的深入学习以此来提升语文课程的学习效果和质量,其中教师的引导和调动非常重要。本文将在小学语文中段时期课堂教学中调动差生积极性研究进行具体的分析与讨论。

信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究

小学阶段的学科教学工作,在我国教育体系当中占有非常重要的引导性地位,因为小学阶段是学生学科技术能力培养的关键时期,教师必须把握好这一时期的教育引领作用,帮助学生形成坚实的学科学习基础,这样才能保证学生在未来的学科学习过程当中能够取得独特性的优势地位。信息技术手段的应用在我国学科教学发展过程当中具有非常强的借鉴意义,因为信息技术手段能够以小学生喜闻乐见的形式来进行语文知识的输出表达,在很大程度上让进学生语文学习兴趣和能力的双重培养。基于这样的现实情况,本文立足于小学阶段的语文教学工作展开分析,探究信息技术在小学语文教学工作当中的运用实际情况和优化策略。

回归本色的初中语文诗歌教学

在整个初中语文教学中,诗歌教学内容丰富,于初中生而言,吟咏品味诗歌无疑可以洗涤心智、撷取智慧、感受美感、感悟生活。但当前的初中语文诗歌教学存在片面强调思想品格、情感价值类的人文内容,脱离于文本之外,忽视诗歌的整体意境等弊端,无法向学生传达诗歌原有的韵味,那如何回归本色的诗歌教学呢?