谈贾平凹《腊月·正月与话本》笔记超常经验与超常组合

贾平凹的《腊月·正月》成功地反映了农村经济深入改革的方方面面。作者的创作思想、审美力度以及小说的语言载体都有独到之处。

普通话与语言美

普通话与语言美,似乎风马牛不相及。普通话是我国统一的标准语,语言美是提高语言修养,说话和气、文雅、谦逊。事实两者关系十分密切,普通话是实现语言美的基础。就全国来讲,不推广普通话,语言美只是空中楼阁,无法实现。谓予不信,请看事实。外地人来上海出差,感到最苦恼的是语言不通,他们经常要我陪同去商店,操着上海话把需要的东西买回来。一次有位外地客人要买上衣,他讲了上衣的料子、规格、颜色后,营业员嘴一动,快速地说"呒没,只有短一寸的"就不吭声了,客人站在那里目瞪口呆。营业员看到客人没有反映,说:"你倒底要哦!

诗情画意浓——读《故乡的榕树》

《故乡的榕树》是一篇怀乡的抒情散文。作者出生于福建长乐县太平桥，在榕树的怀抱中度过了他的童年，1964年毕业于福建师大中文系，随后在福建省高中当了约十年教师，1975年赶港定居。在远离故乡的异地．作者时时怀着温馨的感情回忆起故乡的风土人情以及欢快的童年生活。

主人下马客在船——互文的修辞作用

白居易的《琵琶行》开头这样写: 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。诗的开头两句写了地点,浔阳江头;时间,枫叶获花开放的深秋夜间;"秋瑟瑟"为全诗定下了悲凉的调子。"主人下马客在船",主人系白居易自指。这句话如果照字面讲,那就是白居易送客到江边下了马,被送的客人上了船,也就是客人在船上。

喻声拟态 抒情写意——浅谈《听潮》的语言艺术

这是收在《语文》课本中的一篇优美的散文。作者以他和妻子在普陀岛听潮观潮为材料,有声有色地描绘了一幅变幻神奇的海景。历来人们写"观"潮的多,本文却着重写"听"潮。作者独具匠心,把诉诸听觉的潮声形诸文字,由静到动,艺术地再现了潮起潮落的全过程,歌颂了大海这一"伟大的乐章"。文章一开头点明了听潮的时间——一年夏天,地点——一个有名的岛上,把优越的观潮、听潮的位置交代清楚,为下文着力描写海潮韵壮观作好铺垫。文章先从潮入笔,写乍来初到时的感觉,调动听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉器管一起来欣赏大海。作者先从声音——"海浪冲击岩石的音响"诉诸读者的听觉,再连用三个比喻——"细雨似的、朝雾似的,暮烟似的飞沫升落"。

语序调整的修辞效果

朱自清的《荷塘月色》中有这样一个句子: 荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。这是个特殊次序的句子,定语"蓊蓊郁郁"置于中心词"树"之后。如果改成一般次序,就是"荷塘四面,长着许多蓊蓊郁郁的树。"两相比较,前者突出了荷塘四周的环境,渲染了气氛。作者在苍茫的月下,经过幽僻的小路,来到了荷塘边,环顾四周。黑压压的一片。定语"蓊蓊郁郁"的后置,正强调了这种情境——

修辞和语境

语境就是使用语言的环境,是与语言有关的各种因素构成的交际情境.这些因素包括主观的和客观的:主观因素指使用语言的人的身份、职业、思想、修养、处境;客观因素指使用语言的时间、地点、对象、场合、目的、话题以及上下文等.通常说的语境多指上下文里的语言环境,即指一个讲话、一篇文章、一本书里所提到的具体时间、地点、场合、对象等.语境和语言的使用有着密切的关系.

散文的语言美

散文,特别是抒情散文,没有曲折的故事情节,也不强调人物的鲜明性格。通常写自己的听见所闻所思所感,直接倾泻自己的感情。散文要求情辞并美,文字隽永。经得起品味咀嚼。作者在炼词造句时,非常注意根据自己独特的感受和客观描绘的和谐统一创造隽永的画面,还根据感情的变化安排谐美的节奏。清代姚鼐说过:文章之精妙,不出字句声色之间,舍此便无可窥寻。散文的声色就是使散文具有非凡魅力的画面美和音乐美。

试论语言的音乐美

语言和音乐一样,也是有节奏的。语言的节奏,就是一般所说的“音律”,即指某一种语言现象的有规律的反复出现,这不仅能造成语言的音乐美,而且能清晰明确地传达思想感情。在文章的语句中,恰当地选用单音词或复音词,平声字或仄声字。

试说代词的修辞作用

代词是代替实词或短语的词,可分人称代词、指示代词、疑问代词三小类。人称代词的主要作用是代替,指示代词的主要作用是指示,疑问代词的主要作用是表示疑问。这些都是它们的一般用法。代词由于它的极大的概括性,就有许多活用的情况,在一定的语言环境下,人称代词不表示代替,指示代词不表示指示,疑问代词不表示疑问,而带有种种感情色彩,具有许多修辞作用。

政论语体的语言持点

人们在运用语言进行交际时,由于对象、目的等语言环境的不同,形成了一系列运用语言材料的特点,这就是语体.政论文是对社会政治生活的各种问题发表自己的意见,阐明自己的主张,从而使人信服,付诸行动的一种文体.政论文有宣传群众、动员群众的特殊任务。

避复

"银练飞泻"、"飞练泻落"是《天山景物记》里描写瀑布飞泻的语句。该文以十分优美的文字描写了天山的瀑布、雪峰、野花、牧场等。作者碧野在词语的运用上有一个明显的特点,那就是凝炼传神而富于变化,生动丰富又避免重复。例如形容山涧的瀑布,分别写道:①那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来,象千百条闪耀的银练。②高山的雪水汇入湖中,又从象被一刀劈开的峡谷岩石间泻落到千丈以下的山涧里。

从《白杨礼赞》谈词语的选用

文学巨星茅盾同志的《白杨礼赞》语言优美、精炼,脍炙人口。作者特别善于从许多有细微差别的同义词语中选取一个最恰当的词语,把思想感情充分而准确地表达出来。如: 1.白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 2.那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 3.这就是白杨树。

修辞研究和中学语文教学

经常听到中学语文教师反映现代文难教,理由是现代文明白如话,学生一看就懂,没有什么可挖掘的,不象文言文,有些词学生不识,有的句子学生不懂,他们非听老师讲解不可。现代文真的是没啥可讲吗?当然不是。问题是我们没有很好地把修辞研究和语文教学沟通起来,致使有些教师不善于运用修辞知识去分析语言现象。有些语文教师一谈起修辞,就想到比喻、拟人、对偶、排比等辞格,似乎修辞只是研究各种辞格的。这是一种误解。修辞实际上是人们在运用语言时根据一定目的、精心选择材料的一个过程。近年来,越来越多的人把修辞研究的重点放在探求"

把修辞研究和中学语文教学沟通起来

近几年来,修辞研究出现了空前活跃的局面。继全国修辞学会的成立,各地区的修辞学会纷纷建立起来了。修辞研究的队伍逐渐壮大,除了高校专业人员外,还有不少中学语文教师以及各行各业的修辞爱好者参加。在学科中,不仅现代汉语把修辞研究放到应有地位,而且在写作中,修辞研究也占有一席之地。写作讲到散文、诗歌、小说、戏剧的语言特色时,都要涉及修辞。近年来修辞专著络绎不断地出版了,《修辞学习》期刊发行一年多来,读者、作者日益增多。尤其是提倡了“五讲四美”,人们从修辞中寻求语言美,提高语言修养的要求更迫切了。修辞园地中欣欣向荣的景象令人欣喜。 我由此联想到修辞研究如果能和中学语文教学沟通起来。